| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第1章 问题提出 | 第10-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 留守儿童文献综述 | 第14-17页 |
| 2.1.1 留守儿童的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 留守儿童的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.2 人际交往的相关研究 | 第17-20页 |
| 2.2.1 人际交往的概念和功能 | 第17-18页 |
| 2.2.2 人际交往与心理健康 | 第18-19页 |
| 2.2.3 国内关于“留守儿童”人际交往的研究 | 第19-20页 |
| 2.3 团体辅导的综述 | 第20-23页 |
| 2.3.1 团体辅导及其功能 | 第20-21页 |
| 2.3.2 团体辅导的理论依据 | 第21-23页 |
| 2.4 对已有研究的评价 | 第23-24页 |
| 第3章 研究一：留守儿童问题行调查研究 | 第24-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.3 研究对象 | 第25页 |
| 3.4 数据收集与分析 | 第25-29页 |
| 3.4.1 留守儿童与非留守儿童在 CBCL 总粗分上的比较 | 第25-26页 |
| 3.4.2 留守儿童与非留守儿童在 CBCL 各因子分上的比较 | 第26-27页 |
| 3.4.3 留守儿童问题检测率 | 第27-28页 |
| 3.4.4 留守儿童与非留守儿童在社交焦虑量表上的得分比较 | 第28-29页 |
| 3.5 分析与讨论 | 第29-32页 |
| 3.5.1 关于留守儿童与非留守儿童问题行为总体差异分析 | 第29-30页 |
| 3.5.2 关于留守儿童最突出问题行为的分析与讨论 | 第30-31页 |
| 3.5.3 关于留守儿童与非留守儿童在儿童社交焦虑量表上的差异分析 | 第31-32页 |
| 第4章 研究二：留守儿童人际交往问题的影响因素分析 | 第32-37页 |
| 4.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2 统计分析 | 第32页 |
| 4.3 统计结果 | 第32-33页 |
| 4.4 分析与讨论 | 第33-37页 |
| 第5章 研究三：团体辅导对留守儿童人际交往问题的干预研究. | 第37-54页 |
| 5.1 研究目的 | 第37页 |
| 5.2 研究对象 | 第37页 |
| 5.3 研究方法 | 第37-38页 |
| 5.3.1 实验设计 | 第37-38页 |
| 5.3.2 实验变量 | 第38页 |
| 5.4 研究过程 | 第38-39页 |
| 5.5 团体辅导的基本思路 | 第39-41页 |
| 5.6 团体辅导实施方案 | 第41-45页 |
| 5.7 研究结果与效果评估 | 第45-51页 |
| 5.7.1 留守儿童社交问题的改变状况 | 第45-50页 |
| 5.7.2 小组成员对团体辅导的满意度评价 | 第50页 |
| 5.7.3 成员自我评价 | 第50-51页 |
| 5.8 讨论 | 第51-54页 |
| 第6章 结论 | 第54-55页 |
| 第7章 本研究的不足与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一 儿童行为量表（节选） | 第58-59页 |
| 附录二 儿童社交焦虑量表 | 第59-60页 |
| 附录三 基本信息调查表 | 第60-61页 |
| 附录四 团体成员反馈表 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
