| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 第1章 滨州市学前音乐教育发展现状调查 | 第14-27页 |
| 1.1 学前音乐教育中的家长因素分析 | 第14-18页 |
| 1.2 学前音乐教育中的教育机构因素分析 | 第18-21页 |
| 1.2.1 滨州市学前音乐教育机构规模及发展情况分析 | 第18-20页 |
| 1.2.2 选择学前音乐教育机构的标准 | 第20-21页 |
| 1.3 学前音乐教育中的教师因素分析 | 第21-25页 |
| 1.4 学前音乐教育中的学前儿童因素分析 | 第25-27页 |
| 第2章 滨州市学前音乐教育现状分析 | 第27-36页 |
| 2.1 滨州市学前音乐教育取得的成绩 | 第27-28页 |
| 2.2 滨州市学前音乐教育存在的问题 | 第28-32页 |
| 2.2.1 学前儿童主体地位缺失 | 第28-29页 |
| 2.2.2 教学过程违背学前儿童身心发展规律 | 第29-30页 |
| 2.2.3 学前音乐教育市场有待进一步完善 | 第30-31页 |
| 2.2.4 学前音乐教育社会和文化职能缺失 | 第31-32页 |
| 2.3 滨州市学前音乐教育现状原因分析 | 第32-36页 |
| 2.3.1 经济发展水平的局限性是根本原因 | 第32-33页 |
| 2.3.2 政府职能缺失是直接原因 | 第33-34页 |
| 2.3.3 功利化思潮是重要因素 | 第34-35页 |
| 2.3.4 中国特色学前音乐教育理论的缺失是关键因素 | 第35-36页 |
| 第3章 奥尔夫原本性音乐教育理念的启示 | 第36-41页 |
| 3.1 建立完善的学前音乐教育理论体系 | 第37-38页 |
| 3.1.1 清醒认识学前音乐教育对学前儿童发展的重要性 | 第37页 |
| 3.1.2 明确学前儿童在教育中的主体地位 | 第37-38页 |
| 3.1.3 学前音乐教育应以实现学前儿童全面发展为目标 | 第38页 |
| 3.2 明确政府职能定位，规范市场秩序 | 第38-39页 |
| 3.3 提升教师队伍水平，规范教学行为 | 第39-40页 |
| 3.4 兼容并蓄，促进民族文化交流与发展 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
