| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 知识经济对创新人才的需求 | 第8页 |
| 1.1.2 新一轮基础课程改革的理念 | 第8-9页 |
| 1.1.3 物理学科的特点 | 第9页 |
| 1.1.4 教师提高自我素质的途径 | 第9页 |
| 1.2 问题的研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 学习迁移理论的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 迁移教学的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 高中物理迁移能力的理论基础 | 第12-17页 |
| 2.1 迁移的概念 | 第12页 |
| 2.2 迁移理论 | 第12-15页 |
| 2.2.1 传统的迁移理论 | 第12-14页 |
| 2.2.2 现代的迁移理论 | 第14-15页 |
| 2.3 迁移能力 | 第15-17页 |
| 2.3.1 迁移能力的界定 | 第15-16页 |
| 2.3.2 迁移能力的特征 | 第16-17页 |
| 3 影响高中生学习迁移的主要因素 | 第17-19页 |
| 3.1 学习情境的相似性 | 第17页 |
| 3.2 原有的认知结构 | 第17页 |
| 3.3 学习的心向和定势 | 第17页 |
| 3.4 教师的指导 | 第17-18页 |
| 3.5 对学习材料的概括水平 | 第18-19页 |
| 4 高中物理教学的典型课型及存在的迁移 | 第19-23页 |
| 4.1 物理概念教学及其迁移 | 第19-20页 |
| 4.1.1 物理概念教学 | 第19页 |
| 4.1.2 物理概念学习中的迁移 | 第19-20页 |
| 4.2 物理规律教学及其迁移 | 第20页 |
| 4.2.1 物理规律教学 | 第20页 |
| 4.2.2 物理规律学习中的迁移 | 第20页 |
| 4.3 物理实验教学及其迁移 | 第20-21页 |
| 4.3.1 物理实验教学 | 第20-21页 |
| 4.3.2 物理实验学习中的迁移 | 第21页 |
| 4.4 物理习题教学及其迁移 | 第21-22页 |
| 4.4.1 物理习题教学 | 第21页 |
| 4.4.2 物理习题学习中的迁移 | 第21-22页 |
| 4.5 物理复习教学及其迁移 | 第22-23页 |
| 4.5.1 物理复习教学 | 第22页 |
| 4.5.2 物理复习学习中的迁移 | 第22-23页 |
| 5 高中物理教学中培养迁移能力的教学原则、内容和教学策略 | 第23-30页 |
| 5.1 高中物理教学中培养迁移能力的原则 | 第23-24页 |
| 5.1.1 在“最近发展区”内突出应变的原则 | 第23页 |
| 5.1.2 贯穿始终的长期性原则 | 第23-24页 |
| 5.1.3 开放性原则 | 第24页 |
| 5.2 高中物理教学中培养迁移能力的内容 | 第24-26页 |
| 5.2.1 分析与综合的方法 | 第25页 |
| 5.2.2 抽象与概括的方法 | 第25页 |
| 5.2.3 类比的方法 | 第25页 |
| 5.2.4 等效的方法 | 第25-26页 |
| 5.3 高中物理教学中培养学生迁移能力的教学策略 | 第26-30页 |
| 5.3.1 重视基础知识,培养学生的学习兴趣 | 第26-27页 |
| 5.3.2 合理安排教学内容,促进知识网络的构建 | 第27页 |
| 5.3.3 创设不同的问题情境,培养学生的迁移意识 | 第27页 |
| 5.3.4 培养学生分析、归纳、综合信息的能力,实现迁移能力的提升 | 第27-30页 |
| 6 高中物理教学中培养学生迁移能力的实践研究 | 第30-40页 |
| 6.1 高中物理教学中培养学生迁移能力的现状调查 | 第30-31页 |
| 6.1.1 研究方法 | 第30页 |
| 6.1.2 调查问卷的设计 | 第30-31页 |
| 6.2 高中物理教学中培养学生迁移能力的调查结果分析 | 第31-32页 |
| 6.3 高中物理教学中培养学生迁移能力的实践教学案例设计 | 第32-40页 |
| 6.3.1 案例(一)：力的合成 | 第32-37页 |
| 6.3.2 案例(二)：力的分解 | 第37-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
