| 论文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 目录 | 第10-11页 |
| 前言 | 第11-15页 |
| 课题缘起 | 第11页 |
| 研究意义 | 第11-13页 |
| 研究现状 | 第13-15页 |
| 第一章 变“授”为“学”的理论依据与价值重估 | 第15-27页 |
| 第一节 变“授”为“学”释义 | 第15-18页 |
| 第二节 变“授”为“学”的理论依据 | 第18-23页 |
| 第三节 变“授”为“学”的价值重估 | 第23-27页 |
| 第二章 变“授”为“学”在高中文言文教学中的实现可能 | 第27-37页 |
| 第一节 高中文言文教学的意义探求 | 第27-30页 |
| 第二节 变“授”为“学”与实现高中文言文教学目标的关系 | 第30-33页 |
| 第三节 变“授”为“学”和高中文言文教学的结合点 | 第33-37页 |
| 第三章 变“授”为“学”在高中文言文教学中的实施策略 | 第37-53页 |
| 第一节 变“授”为“学”在高中文言文教学中的实施理念 | 第37-39页 |
| 第二节 变“授”为“学”在高中文言文教学中的具体做法 | 第39-46页 |
| 第三节 变“授”为“学”在高中文言文教学中的案例举隅 | 第46-53页 |
| 第四章 变“授”为“学”在高中文言文教学中的实践启示 | 第53-67页 |
| 第一节 变“授”为“学”在高中文言文教学中的实施效果 | 第53-57页 |
| 第二节 变“授”为“学”中学生的主体性体现 | 第57-62页 |
| 第三节 变“授”为“学”中教师的作用 | 第62-67页 |
| 结论 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71页 |
