提高高职英语课堂教学有效性的策略研究--以朔州职业技术学院为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究框架 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 有效教学的概念 | 第12-13页 |
| 2.2 有效教学研究概况 | 第13-17页 |
| 2.2.1 国内研究概况 | 第13-16页 |
| 2.2.2 国外研究概况 | 第16-17页 |
| 2.3 英语课堂有效教学的实践研究综述 | 第17-19页 |
| 2.4 英语课堂有效教学的相关理论基础 | 第19-21页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第19页 |
| 2.4.2 整体语言教学理论 | 第19-20页 |
| 2.4.3 教学过程最优化理论 | 第20-21页 |
| 第3章 高职英语教学现状及存在的主要问题 | 第21-25页 |
| 3.1 高职英语教学现状分析 | 第21-23页 |
| 3.2 高职英语教学中存在的主要问题及原因分析 | 第23-25页 |
| 3.2.1 存在的主要问题 | 第23-24页 |
| 3.2.2 原因分析 | 第24-25页 |
| 第4章 有效教学的策略构想和课堂实施 | 第25-34页 |
| 4.1 有效教学的策略构想 | 第25-27页 |
| 4.1.1 开展因材施教 | 第25-26页 |
| 4.1.2 培养学习兴趣 | 第26页 |
| 4.1.3 激发学习动机 | 第26-27页 |
| 4.1.4 树立学习信心 | 第27页 |
| 4.2 有效教学的课堂实施建议 | 第27-32页 |
| 4.2.1 课前导入环节 | 第29-30页 |
| 4.2.2 课堂讲解环节 | 第30-31页 |
| 4.2.3 课堂操练环节 | 第31-32页 |
| 4.3 有效教学策略实施结果分析 | 第32-34页 |
| 第5章 总结 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 1：高职英语课堂教学现状调查问卷 | 第37-38页 |
| 附录 2：英语学习需求访谈的相关问题 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第40页 |
