| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 主概念界定 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-19页 |
| 1.3 问题的提出 | 第19-20页 |
| 1.3.1 过往研究不足与展望 | 第19页 |
| 1.3.2 新课改背景下的动态生成性教学观 | 第19页 |
| 1.3.3 非预设性问题的资源价值 | 第19-20页 |
| 1.4 本研究的内容与意义 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 2 高中化学非预设性问题的教学机制与策略的理论分析 | 第21-39页 |
| 2.1 理论基础 | 第21-23页 |
| 2.1.1 系统理论 | 第21页 |
| 2.1.2 化学学习能力学和动力学基本原理 | 第21-23页 |
| 2.2 高中化学非预设性问题的教学机制探讨 | 第23-30页 |
| 2.2.1 高中化学非预设性问题的形成机制分析 | 第23-27页 |
| 2.2.2 高中化学非预设性问题的转化机制分析 | 第27-29页 |
| 2.2.3 高中化学非预设性问题教学机制小结 | 第29-30页 |
| 2.3 高中化学非预设性问题的教学策略探讨 | 第30-37页 |
| 2.3.1 认知型非预设性问题的教学策略 | 第30-34页 |
| 2.3.2 实验型非预设性问题的教学策略 | 第34-37页 |
| 2.4 高中化学非预设性问题的教学机制与策略小结 | 第37-39页 |
| 3 高中化学非预设性问题的教学实践与评价 | 第39-49页 |
| 3.1 高中化学非预设性问题的教学案例与分析 | 第39-44页 |
| 3.1.1 高中化学非预设性问题的教学案例 | 第39-43页 |
| 3.1.2 高中化学非预设性问题的教学案例分析 | 第43-44页 |
| 3.2 高中化学非预设性问题的教学实践 | 第44-45页 |
| 3.2.1 实验目的 | 第44页 |
| 3.2.2 实验对象与内容 | 第44页 |
| 3.2.3 实验组织与设计 | 第44-45页 |
| 3.3 结果统计与分析 | 第45-49页 |
| 3.3.1 高中化学非预设性问题的教学对化学学习兴趣的影响 | 第45-46页 |
| 3.3.2 高中化学非预设性问题的教学对提问意识的影响 | 第46页 |
| 3.3.3 高中化学非预设性问题的教学对解决问题的态度的影响 | 第46-47页 |
| 3.3.4 高中化学非预设性问题的教学对问题解决能力的影响 | 第47页 |
| 3.3.5 结果分析与讨论 | 第47-49页 |
| 4 研究结论与展望 | 第49-51页 |
| 4.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 4.2 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 | 第53-55页 |
| 附录二 | 第55-57页 |
| 附录三 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
