摘要 | 第7-8页 |
ABSTRACT | 第8-9页 |
第一章 绪论 | 第10-27页 |
1.1 研究背景 | 第10-11页 |
1.2 研究意义 | 第11页 |
1.3 概念界定 | 第11-13页 |
1.3.1 区域 | 第11-12页 |
1.3.2 区域高校 | 第12页 |
1.3.3 区域教学资源中心 | 第12-13页 |
1.4 文献综述 | 第13-21页 |
1.4.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
1.4.2 国内研究现状 | 第14-20页 |
1.4.3 国内外研究现状对比分析及启示 | 第20-21页 |
1.5 我国区域教学资源中心发展概况 | 第21-24页 |
1.5.1 大陆区域教学资源中心发展概况 | 第21-22页 |
1.5.2 台湾区域教学资源中心发展概况 | 第22-24页 |
1.6 研究方法 | 第24-25页 |
1.7 研究思路及路径图 | 第25-27页 |
1.7.1 研究思路 | 第25-26页 |
1.7.2 研究路径图 | 第26-27页 |
第二章 理论基础 | 第27-29页 |
2.1 合作竞争理论 | 第27页 |
2.1.1 合作竞争理论的基本观点 | 第27页 |
2.1.2 合作竞争理论对本研究的借鉴与指导意义 | 第27页 |
2.2 无边界高等教育理论 | 第27-29页 |
2.2.1 无边界高等教育理论的基本观点 | 第27-28页 |
2.2.2 无边界高等教育理论对于本研究的借鉴与指导意义 | 第28-29页 |
第三章 大陆与台湾地区区域教学资源中心建设的比较 | 第29-57页 |
3.1 个案选择及调查研究 | 第29-32页 |
3.1.1 个案选择理由 | 第29页 |
3.1.2 北二区区域教学资源中心概况 | 第29-30页 |
3.1.3 行知联盟概况 | 第30页 |
3.1.4 对于北二区教学资源中心与行知联盟的访谈调查 | 第30-31页 |
3.1.5 北二区教学资源中心与行知联盟建设比较研究维度的确立 | 第31-32页 |
3.2 功能定位的比较研究 | 第32-39页 |
3.2.1 北二区区域教学资源中心的功能定位 | 第32-35页 |
3.2.2 行知联盟的功能定位 | 第35-36页 |
3.2.3 功能定位比较结论 | 第36-39页 |
3.3 运作机制的比较研究 | 第39-44页 |
3.3.1 北二区区域教学资源中心的运作机制 | 第39-42页 |
3.3.2 行知联盟的运作机制 | 第42-43页 |
3.3.3 运作机制比较结论 | 第43-44页 |
3.4 服务内涵的比较研究 | 第44-51页 |
3.4.1 北二区区域教学资源中心的服务内涵 | 第44-48页 |
3.4.2 行知联盟的服务内涵 | 第48-49页 |
3.4.3 服务内涵比较结论 | 第49-51页 |
3.5 考评机制的比较研究 | 第51-57页 |
3.5.1 北二区区域教学资源中心的考评机制 | 第51-54页 |
3.5.2 行知联盟的考评机制 | 第54-55页 |
3.5.3 考评机制比较结论 | 第55-57页 |
第四章 比较启示及对大陆区域教学资源中心建设的建议 | 第57-62页 |
4.1 区域教学资源中心建设的比较启示 | 第57-59页 |
4.1.1 功能定位的比较启示 | 第57页 |
4.1.2 运作机制的比较启示 | 第57-58页 |
4.1.3 服务内涵的比较启示 | 第58页 |
4.1.4 考评机制的比较启示 | 第58-59页 |
4.2 对大陆区域教学资源中心建设的建议 | 第59-62页 |
4.2.1 坚持特色发展,增强教学资源共享意识 | 第59页 |
4.2.2 制定、签署联盟合作章程 | 第59-60页 |
4.2.3 建立公平的利益分配机制 | 第60页 |
4.2.4 建设和维护统一的信息交流平台 | 第60-61页 |
4.2.5 建立完善的内部监督与评估制度 | 第61-62页 |
第五章 结语 | 第62-64页 |
5.1 研究结论 | 第62页 |
5.2 研究不足 | 第62-63页 |
5.3 研究展望 | 第63-64页 |
注释 | 第64-65页 |
参考文献 | 第65-69页 |
附录 | 第69-71页 |
附录A:台湾地区高校访谈提纲 | 第69-70页 |
附录B:大陆地区高校访谈提纲 | 第70-71页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |
致谢 | 第72页 |