| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 二 研究范围与研究方法 | 第10-11页 |
| 三 研究现状 | 第11-13页 |
| 第一章 韩国高中汉语课堂上的协作教学模式 | 第13-30页 |
| 第一节 韩国高中汉语课堂现状 | 第13-15页 |
| 一、韩国汉语教学综述 | 第13页 |
| 二、韩国高中汉语课堂的教学情况 | 第13-15页 |
| 第二节 协作教学模式的探究与案例分析 | 第15-28页 |
| 一、协作教学的定义 | 第15页 |
| 二、韩国协作教学模式中的高中汉语教师 | 第15-18页 |
| 三、韩国协作教学模式中的三种协作形式及案例分析 | 第18-28页 |
| 第三节 协作教学模式在韩国高中汉语课堂上的优劣所在 | 第28-30页 |
| 一、对教学对象而言 | 第28页 |
| 二、对教师而言 | 第28-30页 |
| 第二章 泰国高中汉语课堂上的外教独立授课模式 | 第30-37页 |
| 第一节 外教独立授课模式下的泰国高中汉语课堂 | 第30-31页 |
| 第二节 外教独立授课模式的案例分析 | 第31-36页 |
| 一、外教独立授课模式中的汉语外教 | 第31-32页 |
| 二、案例分析 | 第32-36页 |
| 第三节 外教独立授课模式在泰国高中汉语课堂上的优劣所在 | 第36-37页 |
| 一、对教学对象而言 | 第36页 |
| 二、对教师而言 | 第36-37页 |
| 第三章 两种教学模式的对比及相互之间的启示 | 第37-42页 |
| 第一节 协作教学模式对外教独立授课模式的启示 | 第37-39页 |
| 第二节 外教独立授课模式对协作教学模式的启示和建议 | 第39-40页 |
| 第三节 国外汉语课堂采用不同教学模式的依据 | 第40-42页 |
| 一、政府支持力度 | 第40页 |
| 二、师资力量现状 | 第40页 |
| 三、教学对象的身心特点因素 | 第40-41页 |
| 四、其他依据 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 个人简历 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
