中职卫校教师生存状态研究--以山东烟台W学校为例
致谢 | 第5-6页 |
摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
第一章 绪论 | 第11-18页 |
一、研究背景 | 第11-12页 |
二、研究意义 | 第12-13页 |
(一)理论意义 | 第12页 |
(二)实践意义 | 第12-13页 |
三、研究现状 | 第13-15页 |
(一)国内研究现状 | 第13-14页 |
(二)国外研究现状 | 第14-15页 |
四、研究方法 | 第15-18页 |
(一)研究对象 | 第15-16页 |
(二)研究方法 | 第16-18页 |
第二章 中职卫校教师生存状态调查 | 第18-34页 |
一、概念界定 | 第18-21页 |
(一)生存状态 | 第18页 |
(二)中职卫校 | 第18-21页 |
二、教师物质生活调查 | 第21-25页 |
(一)薪酬待遇 | 第21-23页 |
(二)住房情况 | 第23页 |
(三)家庭消费 | 第23-25页 |
三、教师心理健康调查 | 第25-28页 |
(一)教师心理健康情况 | 第25-26页 |
(二)教师心理健康问题产生原因 | 第26-28页 |
四、教师工作环境与满意度调查 | 第28-34页 |
(一)人际关系 | 第28-30页 |
(二)身份地位 | 第30-32页 |
(三)组织氛围 | 第32-34页 |
第三章 中职卫校教师生存状态问题分析 | 第34-43页 |
一、较低的社会认可度导致教师职业理想消极 | 第34-36页 |
(一)进少出多导致教师物质生活一般 | 第34-35页 |
(二)中职生存艰难导致教师身份地位低下 | 第35-36页 |
二、巨大的工作量使得教师疲惫以对 | 第36-40页 |
(一)日常教学繁忙 | 第36-37页 |
(二)教师班主任负荷重 | 第37-38页 |
(三)学生问题使得教师心理失衡 | 第38-40页 |
三、不完善的学校管理制度阻碍教师人际关系 | 第40-43页 |
(一)与行政工作人员关系紧张 | 第40-42页 |
(二)与学生的关系紧张 | 第42-43页 |
第四章 中职卫校教师生存状态改善策略 | 第43-50页 |
一、创造利于教师生存状态的社会环境 | 第43-45页 |
(一)提高教师社会地位 | 第43-44页 |
(二)增加教师数量 | 第44-45页 |
二、建设有助于教师生存状态的学校氛围 | 第45-46页 |
(一)改善教师与行政人际关系 | 第45-46页 |
(二)改革完善教师评价标准 | 第46页 |
三、鼓励教师主动改善生存状态困境 | 第46-50页 |
(一)强化职业意识,提高自我认可 | 第46-47页 |
(二)客观看待学生,改善师生关系 | 第47-48页 |
(三)科学心理调节 | 第48-50页 |
第五章 结语 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-53页 |
附录 | 第53-56页 |
附录一 中职卫校教师职业生存状态调查问卷 | 第53-55页 |
附录二 中职卫校教师生存状态调查访谈提纲 | 第55-56页 |
作者简历 | 第56页 |