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中职卫校教师生存状态研究--以山东烟台W学校为例

致谢第5-6页
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第11-18页
    一、研究背景第11-12页
    二、研究意义第12-13页
        (一)理论意义第12页
        (二)实践意义第12-13页
    三、研究现状第13-15页
        (一)国内研究现状第13-14页
        (二)国外研究现状第14-15页
    四、研究方法第15-18页
        (一)研究对象第15-16页
        (二)研究方法第16-18页
第二章 中职卫校教师生存状态调查第18-34页
    一、概念界定第18-21页
        (一)生存状态第18页
        (二)中职卫校第18-21页
    二、教师物质生活调查第21-25页
        (一)薪酬待遇第21-23页
        (二)住房情况第23页
        (三)家庭消费第23-25页
    三、教师心理健康调查第25-28页
        (一)教师心理健康情况第25-26页
        (二)教师心理健康问题产生原因第26-28页
    四、教师工作环境与满意度调查第28-34页
        (一)人际关系第28-30页
        (二)身份地位第30-32页
        (三)组织氛围第32-34页
第三章 中职卫校教师生存状态问题分析第34-43页
    一、较低的社会认可度导致教师职业理想消极第34-36页
        (一)进少出多导致教师物质生活一般第34-35页
        (二)中职生存艰难导致教师身份地位低下第35-36页
    二、巨大的工作量使得教师疲惫以对第36-40页
        (一)日常教学繁忙第36-37页
        (二)教师班主任负荷重第37-38页
        (三)学生问题使得教师心理失衡第38-40页
    三、不完善的学校管理制度阻碍教师人际关系第40-43页
        (一)与行政工作人员关系紧张第40-42页
        (二)与学生的关系紧张第42-43页
第四章 中职卫校教师生存状态改善策略第43-50页
    一、创造利于教师生存状态的社会环境第43-45页
        (一)提高教师社会地位第43-44页
        (二)增加教师数量第44-45页
    二、建设有助于教师生存状态的学校氛围第45-46页
        (一)改善教师与行政人际关系第45-46页
        (二)改革完善教师评价标准第46页
    三、鼓励教师主动改善生存状态困境第46-50页
        (一)强化职业意识,提高自我认可第46-47页
        (二)客观看待学生,改善师生关系第47-48页
        (三)科学心理调节第48-50页
第五章 结语第50-51页
参考文献第51-53页
附录第53-56页
    附录一 中职卫校教师职业生存状态调查问卷第53-55页
    附录二 中职卫校教师生存状态调查访谈提纲第55-56页
作者简历第56页

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