| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| （一）研究的缘起 | 第10-11页 |
| （二）研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-13页 |
| （三）核心概念界定 | 第13-15页 |
| 1.台湾原住民 | 第13页 |
| 2.同化 | 第13-14页 |
| 3.多元文化教育 | 第14页 |
| 4.国语 | 第14-15页 |
| （四）文献综述 | 第15-20页 |
| 1.关于原住民教育的政策与研究（台湾光复之后到1963年） | 第15-16页 |
| 2.关于原住民教育的政策与研究（1963年到1987年） | 第16-18页 |
| 3.关于原住民教育的政策与研究（1987年至今） | 第18-20页 |
| （五）研究思路 | 第20-21页 |
| （六）研究方法 | 第21页 |
| 1.文献分析法 | 第21页 |
| 2.历史研究法 | 第21页 |
| （七）研究的创新与不足 | 第21-22页 |
| 二、二战后的台湾原住民教育政策与语言政策研究 | 第22-34页 |
| （一）二战后台湾原住民教育政策与语言政策制定的背景分析 | 第22-24页 |
| 1.政治背景分析 | 第22-23页 |
| 2.社会经济背景分析 | 第23页 |
| 3.文化背景分析 | 第23-24页 |
| （二）二战后台湾原住民教育政策与语言政策的演变 | 第24-31页 |
| 1.“去皇化”时期的台湾原住民教育政策与语言政策（1945-1963） | 第25页 |
| 2.大融合时期的台湾原住民教育政策与语言政策（1963-1987） | 第25-27页 |
| 3.解严后至原住民教育法实施前的台湾原住民教育政策与语言政策（1987-1998） | 第27-29页 |
| 4.《原住民教育法》实施后的台湾原住民教育政策与语言政策（1998-今） | 第29-31页 |
| （三）台湾原住民教育政策、语言政策与语言教育政策的关系 | 第31-34页 |
| 三、二战后至解严前（1945-1987）台湾原住民语言教育政策 | 第34-42页 |
| （一）二战后至解严前台湾原住民语言教育政策的主要内容 | 第34-38页 |
| 1.清除日语，推广国语（1945-1969） | 第34-37页 |
| 2.打压乡土语言，推行国语（1970-1986） | 第37-38页 |
| （二）二战后至解严前台湾原住民语言教育政策的实施效果 | 第38-39页 |
| （三）对二战后至解严前台湾原住民语言教育政策的评价 | 第39-42页 |
| 四、台湾解严后的原住民语言教育政策 | 第42-50页 |
| （一）解严后的台湾原住民语言教育政策的主要内容 | 第42-47页 |
| 1.族语课程方面 | 第43页 |
| 2.族语教学方面 | 第43-44页 |
| 3.族语教材方面 | 第44页 |
| 4.原住民族语认证能力制度 | 第44-45页 |
| 5.原住民族发展的相关政策法令 | 第45-47页 |
| （二）解严后台湾原住民语言教育政策的实施效果 | 第47-48页 |
| （三）对解严后台湾原住民语言教育政策的评价 | 第48-50页 |
| 1.进步性 | 第48-49页 |
| 2.局限性 | 第49-50页 |
| 五、启示 | 第50-54页 |
| （一）台湾原住民语言教育政策中的问题透析与建议 | 第50-51页 |
| （二）对大陆地区少数民族语言教育的启示 | 第51-54页 |
| 六、结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表的论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
