| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 引言和文献综述 | 第12-25页 |
| 1.1 引言 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-25页 |
| 1.2.1 心理弹性的内涵 | 第12-14页 |
| 1.2.2 心理弹性的主要理论模型 | 第14-17页 |
| 1.2.3 心理弹性的影响因素 | 第17-19页 |
| 1.2.4 心理弹性的评估与测量 | 第19-20页 |
| 1.2.5 心理弹性的相关研究 | 第20-21页 |
| 1.2.6 心理弹性的干预研究 | 第21-23页 |
| 1.2.7 团体辅导的概念 | 第23-24页 |
| 1.2.8 团体辅导干预的优势 | 第24-25页 |
| 2 问题提出 | 第25-28页 |
| 2.1 研究问题 | 第25页 |
| 2.2 已往研究不足 | 第25页 |
| 2.3 研究目的 | 第25页 |
| 2.4 研究意义 | 第25-26页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第25-26页 |
| 2.4.2 实践意义 | 第26页 |
| 2.5 研究假设 | 第26页 |
| 2.6 研究思路 | 第26-28页 |
| 3 研究设计 | 第28-44页 |
| 3.1 研究对象 | 第28-29页 |
| 3.2 研究工具 | 第29页 |
| 3.3 研究方法 | 第29页 |
| 3.4 数据处理 | 第29-30页 |
| 3.5 实验设计 | 第30-31页 |
| 3.5.1 两个控制组的使用 | 第30-31页 |
| 3.5.2 额外变量的控制 | 第31页 |
| 3.6 团体辅导方案的设计与开发 | 第31-44页 |
| 3.6.1 方案方案设计的原则 | 第31页 |
| 3.6.2 团体方案设计的目标 | 第31-32页 |
| 3.6.3 团体的名称和性质 | 第32页 |
| 3.6.4 新兵心理弹性保护性因素分析 | 第32-37页 |
| 3.6.5 方案设计的理论基础与事实依据 | 第37-40页 |
| 3.6.6 方案文本 | 第40-42页 |
| 3.6.7 本团体辅导方案的创新 | 第42页 |
| 3.6.8 专家效度检验 | 第42-44页 |
| 4 研究结果 | 第44-53页 |
| 4.1 量化分析 | 第44-49页 |
| 4.1.1 新兵心理弹性现状调查 | 第44页 |
| 4.1.2 新兵心理弹性在人口学变量上的差异比较 | 第44-46页 |
| 4.1.3 实验组和控制组在实验干预前的同质性检验 | 第46页 |
| 4.1.4 实验组和控制组后测差异比较 | 第46-47页 |
| 4.1.5 实验组前后测差异比较 | 第47页 |
| 4.1.6 两个控制组的前后测差异比较 | 第47-48页 |
| 4.1.7 实验组追踪测验比较 | 第48-49页 |
| 4.1.8 两个控制组的追踪测验比较 | 第49页 |
| 4.2 质性分析 | 第49-53页 |
| 4.2.1 实验组被试对团体辅导效果的评价 | 第49-50页 |
| 4.2.2 带兵干部士官评价 | 第50-51页 |
| 4.2.3 成员主观反馈 | 第51-53页 |
| 5 讨论 | 第53-59页 |
| 5.1 集训期新兵心理弹性的基本情况讨论 | 第53页 |
| 5.2 集训期新兵心理弹性在人口学变量的差异讨论 | 第53-55页 |
| 5.2.1 兵源地上的差异 | 第53-54页 |
| 5.2.2 独生子女与否上的差异 | 第54页 |
| 5.2.3 单亲家庭与否上的差异 | 第54-55页 |
| 5.2.4 文化程度上的差异 | 第55页 |
| 5.3 团体辅导提高集训期新兵心理弹性的有效性分析 | 第55-56页 |
| 5.4 团体辅导产生效果的原因分析 | 第56页 |
| 5.5 团体辅导疗效因子讨论 | 第56-57页 |
| 5.6 心理弹性研究对部队心理健康教育的启示 | 第57-58页 |
| 5.7 研究不足与展望 | 第58-59页 |
| 6 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 | 第65-72页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |