高中语文课堂中小组合作学习方式的实践研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-12页 |
| (一) 基于学生语文学习方式的现状与分析 | 第9-10页 |
| (二) 基于自身教学实践的困惑和思考 | 第10-11页 |
| (三) 基于所在学校新课堂的教学改革 | 第11-12页 |
| (四) 本研究创新之处 | 第12页 |
| 二、研究基础 | 第12-16页 |
| (一) 国外相关研究概述 | 第13页 |
| (二) 国内相关研究概述 | 第13-14页 |
| (三) 小组合作学习的理论基础 | 第14-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| (一) 文献法 | 第16页 |
| (二) 行动研究法 | 第16页 |
| (三) 问卷调查与数据分析法 | 第16-17页 |
| 第一章 高中语文课堂中小组合作学习的准备 | 第17-26页 |
| 第一节 学生准备 | 第17-19页 |
| 一、如何分组 | 第17页 |
| 二、确定组长 | 第17-18页 |
| 三、科学分工 | 第18-19页 |
| 四、成长建设 | 第19页 |
| 第二节 教师准备 | 第19-26页 |
| 一、学案依托 | 第20-24页 |
| 二、学情掌控 | 第24-26页 |
| 第二章 高中语文课堂中小组合作学习的实施 | 第26-35页 |
| 第一节 自主先学 | 第26-27页 |
| 一、学标驱动 | 第26-27页 |
| 二、学法支持 | 第27页 |
| 第二节 同伴互学 | 第27-28页 |
| 一、学会倾听 | 第27-28页 |
| 二、学会思考 | 第28页 |
| 三、学会表达 | 第28页 |
| 第三节 展示评学 | 第28-31页 |
| 一、展示依托 | 第28-30页 |
| 二、展示过程 | 第30-31页 |
| 三、展示反馈 | 第31页 |
| 第四节 精点深学 | 第31-35页 |
| 一、以图显形,一目了然 | 第32页 |
| 二、以词逆诗,大胆尝试 | 第32-33页 |
| 三、以问寻知,个性解读 | 第33-35页 |
| 第三章 高中语文课堂中小组合作学习的评价 | 第35-44页 |
| 第一节 语文小组合作学习实施效果问卷调查与分析 | 第35-38页 |
| 一、教师问卷调查分析 | 第35-36页 |
| (一) 教师基本情况统计分析 | 第35页 |
| (二) 教师问卷调查情况分析 | 第35-36页 |
| 二、学生问卷调查分析 | 第36-38页 |
| (一) 学生基本情况统计分析 | 第36页 |
| (二) 学生问卷调查情况分析 | 第36-38页 |
| 第二节 语文小组合作学习取得的成绩 | 第38-39页 |
| 一、小组合作学习促进了传统教学的转型 | 第38页 |
| 二、小组合作学习提高了学生的语文成绩 | 第38页 |
| 三、小组合作学习提升了学生思维的品质 | 第38页 |
| 四、小组合作学习促进了教师的专业成长 | 第38-39页 |
| 第三节 语文小组合作学习存在的问题 | 第39-40页 |
| 一、学生方面存在的问题 | 第39页 |
| 二、教师方面存在的问题 | 第39-40页 |
| 第四节 反思与困惑 | 第40-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 附录一：教师调查问卷 | 第45-46页 |
| 附录二：学生调查问卷 | 第46-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |
| 论文发表 | 第48页 |
