| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究的背景 | 第10-12页 |
| 第二节 研究的意义 | 第12-14页 |
| 第三节 研究综述 | 第14-15页 |
| 第四节 研究的方法 | 第15-16页 |
| 第二章 手机阅读的现状 | 第16-19页 |
| 第一节 手机阅读的特点 | 第16-17页 |
| 第三节 手机阅读的利弊影响 | 第17-19页 |
| 一、手机阅读的利 | 第17页 |
| 二、手机阅读的弊 | 第17-19页 |
| 第三章 中职生手机阅读的研究现状 | 第19-21页 |
| 第一节 理论研究的缺失 | 第19页 |
| 第二节 教师探索的困难 | 第19-21页 |
| 第四章 中职生的手机阅读分析 | 第21-26页 |
| 第一节 中职生手机阅读的特点 | 第21-23页 |
| 一、中职生的心理特点 | 第21-22页 |
| 二、中职生手机阅读的特点 | 第22-23页 |
| 第二节 手机阅读对中职生的有利影响 | 第23-24页 |
| 一、满足中职生填补空虚的需求 | 第23页 |
| 二、满足中职生寻找存在感的需求 | 第23页 |
| 三、满足中职生专业学习的需求 | 第23-24页 |
| 第三节 手机阅读对中职生的有害影响 | 第24-26页 |
| 一、危害中职生的身体健康 | 第24页 |
| 二、危害中职生的心理健康 | 第24页 |
| 三、加重中职生的厌学情绪 | 第24页 |
| 四、扰乱教育教学秩序 | 第24页 |
| 五、增加不稳定因素 | 第24-26页 |
| 第五章 手机阅读在中职语文教学中的应用 | 第26-58页 |
| 第一节 应用手机阅读进行语文教学的设计 | 第26-30页 |
| 一、理论依据 | 第26-27页 |
| 二、设计原则 | 第27页 |
| 三、策略表述 | 第27-30页 |
| 第二节 中职语文教学中手机阅读的应用实践 | 第30-58页 |
| 一、爱屋及乌——手机阅读参与语文预习,激发中职生学习语文的兴趣 | 第30-36页 |
| 二、身临其境——手机阅读创设教学情境,丰富中职生的情感体验 | 第36-41页 |
| 三、雅俗共赏——手机阅读与传统阅读结合,提升中职生的阅读内涵 | 第41-46页 |
| 四、相辅相成——手机阅读与手机写作结合,提高中职生的阅读和写作能力 | 第46-55页 |
| 五、线上线下——手机阅读的交互式作业,实现中职语文教学的多样化评价 | 第55-58页 |
| 第六章 手机阅读在中职语文教学中应用的成绩与反思 | 第58-63页 |
| 第一节 成绩 | 第58-61页 |
| 第二节 问题反思 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 作者简历 | 第68页 |
| 科研获奖情况 | 第68页 |
