| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.1 寄宿制概述 | 第12-13页 |
| 1.1.1 寄宿制的概念 | 第12页 |
| 1.1.2 寄宿制的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.2 校园人际关系概述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 师生关系 | 第13-14页 |
| 1.2.2 友谊概念 | 第14页 |
| 1.2.3 校园人际关系的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3 亲子沟通概述 | 第15-18页 |
| 1.3.1 亲子沟通的概念 | 第15-16页 |
| 1.3.2 亲子沟通的相关研究 | 第16-18页 |
| 2 问题提出 | 第18-22页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第18页 |
| 2.2 研究思路 | 第18-19页 |
| 2.3 研究内容 | 第19页 |
| 2.4 研究假设 | 第19-20页 |
| 2.5 研究意义 | 第20-22页 |
| 2.5.1 理论意义 | 第20页 |
| 2.5.2 实践意义 | 第20-22页 |
| 3 研究一 农村寄宿制初中生校园人际关系及其影响因素的发展特点 | 第22-35页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2.2 施测程序 | 第22-23页 |
| 3.2.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3 数据处理 | 第24页 |
| 3.4 研究结果 | 第24-31页 |
| 3.4.1 共同方法偏差检验 | 第24-25页 |
| 3.4.2 农村寄宿制初中生亲子沟通基本状况 | 第25-26页 |
| 3.4.3 农村寄宿制初中生师生关系基本状况 | 第26-27页 |
| 3.4.4 农村寄宿制初中生友谊质量基本状况 | 第27-28页 |
| 3.4.5 农村寄宿制初中生自我控制基本状况 | 第28-30页 |
| 3.4.6 农村寄宿制初中生疏离感基本状况 | 第30-31页 |
| 3.5 讨论 | 第31-35页 |
| 3.5.1 农村寄宿制初中生亲子沟通基本状况分析 | 第31页 |
| 3.5.2 农村寄宿制初中生师生关系基本状况分析 | 第31-32页 |
| 3.5.3 农村寄宿制初中生友谊质量基本状况分析 | 第32-33页 |
| 3.5.4 农村寄宿制初中生自我控制基本状况分析 | 第33页 |
| 3.5.5 农村寄宿制初中生疏离感基本状况分析 | 第33-35页 |
| 4 研究二 农村寄宿制初中生亲子沟通对校园人际关系的影响——自我控制和疏离感的链式中介作用 | 第35-39页 |
| 4.1 研究目的 | 第35页 |
| 4.2 研究方法 | 第35页 |
| 4.3 数据处理 | 第35页 |
| 4.4 研究结果 | 第35-37页 |
| 4.4.1 不同变量间的相关分析 | 第35-36页 |
| 4.4.2 农村寄宿制初中生亲子沟通对校园人际关系的影响——自我控制和疏离感链式中介模型建立 | 第36-37页 |
| 4.5 讨论 | 第37-39页 |
| 4.5.1 农村寄宿制初中生亲子沟通、师生关系、友谊质量、自我控制和疏离感之间的相关分析 | 第37-38页 |
| 4.5.2 农村寄宿制初中生亲子沟通对校园人际关系的影响——自我控制和疏离感的链式中介作用分析 | 第38-39页 |
| 5 综合讨论 | 第39-45页 |
| 5.1 农村寄宿制初中生亲子沟通基本状况分析 | 第39页 |
| 5.2 农村寄宿制初中生师生关系基本状况分析 | 第39-40页 |
| 5.3 农村寄宿制初中生友谊质量基本状况分析 | 第40页 |
| 5.4 农村寄宿制初中生自我控制基本状况分析 | 第40-41页 |
| 5.5 农村寄宿制初中生疏离感基本状况分析 | 第41-42页 |
| 5.6 不同变量间的相关分析 | 第42-43页 |
| 5.7 农村寄宿制初中生亲子沟通对校园人际关系的影响——自我控制和疏离感的链式中介作用分析 | 第43-45页 |
| 6 教育建议 | 第45-46页 |
| 6.1 改善亲子沟通关系,提高农村寄宿制初中生的自我控制能力 | 第45页 |
| 6.2 重视家校协同教育,加强家校沟通,共同关注学生的心理成长 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
