| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.2.1 高等教育国际化研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 教师参与国际化问题 | 第14-15页 |
| 1.2.3 国际化与教师学术职业的研究 | 第15-16页 |
| 1.2.4 小结 | 第16-17页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 1.3.1 国际化经历 | 第17页 |
| 1.3.2 学术职业 | 第17-19页 |
| 第2章 研究设计和理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 研究设计 | 第19-21页 |
| 2.1.1 研究方法 | 第19页 |
| 2.1.2 研究对象的选择与确定 | 第19-20页 |
| 2.1.3 数据的收集、整理和分析 | 第20-21页 |
| 2.1.4 研究内容 | 第21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-25页 |
| 2.2.1 高等教育国际化动因理论 | 第21-23页 |
| 2.2.2 高等教育国际化路径理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 SWOT分析理论 | 第24-25页 |
| 第3章 高校教师跨境国际化经历的现实状况 | 第25-39页 |
| 3.1 高校教师对于国际化的理解和态度 | 第25-28页 |
| 3.1.1 高校教师对于国际化的理解 | 第25-27页 |
| 3.1.2 高校教师对于国际化的态度 | 第27-28页 |
| 3.2 高校教师获取跨境国际化经历的动因 | 第28-30页 |
| 3.2.1 经济方面的动因：职业竞争和晋升 | 第29页 |
| 3.2.2 社会/文化方面的动因：文化理解和视野拓展 | 第29-30页 |
| 3.2.3 学术职业方面的动因：教学与科研 | 第30页 |
| 3.3 高校教师获得跨境国际化经历的阻力和障碍 | 第30-34页 |
| 3.3.1 家庭因素 | 第31页 |
| 3.3.2 语言文化因素 | 第31-32页 |
| 3.3.3 知识和能力因素 | 第32-33页 |
| 3.3.4 行政体制制约 | 第33-34页 |
| 3.4 跨境国际化经历对高校教师学术职业的影响 | 第34-39页 |
| 3.4.1 跨境国际化经历对教学的影响 | 第34-36页 |
| 3.4.2 跨境国际化经历对科研的影响 | 第36-39页 |
| 第4章 跨境国际化经历与学术职业发展相融合策略探讨 | 第39-46页 |
| 4.1 高校教师获取跨境国际化经历的SWOT分析 | 第39-42页 |
| 4.1.1 SW：高校教师获取跨境国际化经历的优势与劣势 | 第39-40页 |
| 4.1.2 OT：高校教师获取跨境国际化经历的机会与威胁 | 第40-41页 |
| 4.1.3 高校教师获取跨境国际化经历的SWOT矩阵模型 | 第41-42页 |
| 4.2 国际化经历与学术职业的有效融合 | 第42-46页 |
| 4.2.1 强化国际化意识 | 第42-43页 |
| 4.2.2 增加国际化投入力度 | 第43-44页 |
| 4.2.3 提高自身综合水平和能力 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第52-53页 |
| 附录B 跨境国际化经历对高校教师学术职业的影响研究访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录C 跨境国际化经历对高校教师学术职业的影响研究访谈知情同意书 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
