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我国中小学微课发展现状分析

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
第1章 引言第9-12页
    1.1 研究背景第9-10页
    1.2 研究问题第10页
    1.3 研究方法第10-11页
    1.4 研究意义第11-12页
第2章 文献综述与理论基础第12-18页
    2.1 文献综述第12-15页
        2.1.1 国外研究现状第12-13页
        2.1.2 国内研究现状第13-15页
    2.2 理论基础第15-18页
        2.2.1 内容分析法第15-16页
        2.2.2 信息化教学模式第16-18页
第3章 概念界定与研究框架第18-22页
    3.1 概念的界定第18-21页
        3.1.1 微课与微课程第18-19页
        3.1.2 微课与微视频第19-20页
        3.1.3 中小学微课的定义第20-21页
    3.2 研究框架第21-22页
第4章 我国微课理论发展现状分析第22-39页
    4.1 研究设计第22-23页
        4.1.1 研究对象的确定第22页
        4.1.2 内容分析维度的确立第22页
        4.1.3 信度的检验与保证第22-23页
    4.2 数据的处理与分析第23-39页
        4.2.1 基本情况第23-27页
        4.2.2 研究内容第27-36页
        4.2.3 理论研究现状第36-39页
第5章 微课实践发展现状分析第39-57页
    5.1 研究设计第39-43页
        5.1.1 研究资料来源与样本选取第39-41页
        5.1.2 内容分析维度的确立第41-43页
        5.1.3 信度的检验与保证第43页
    5.2 数据的处理与分析第43-55页
        5.2.1 总体分析第43-45页
        5.2.2 教育性维度第45-50页
        5.2.3 科学性维度第50-52页
        5.2.4 技术性维度第52-53页
        5.2.5 社会性维度第53-54页
        5.2.6 艺术性维度第54-55页
    5.3 实践发展现状第55-57页
第6章 现存问题与对策探讨第57-66页
    6.1 我国中小学微课发展现状第57-58页
    6.2 我国中小学微课存在的问题第58-61页
        6.2.1 理论深度不够,缺乏对实践的指导性第58-59页
        6.2.2 内容不够“微”,形式太过“微”第59-60页
        6.2.3 开发技术不够简化,平台功能有待完善第60-61页
        6.2.4 管理机制不完备,平台缺乏有效管理第61页
    6.3 优化微课建设的对策研究第61-66页
        6.3.1 理论层面:增加理论研究深度,注重与实践相结合第62页
        6.3.2 技术层面:优化技术,加强社会交往功能第62-64页
        6.3.3 管理层面:完善平台管理体系,使内容有序化第64页
        6.3.4 制度层面:教育部应加大对微课的重视与资金投入第64-66页
第7章 结语第66-68页
    7.1 主要结论第66页
    7.2 创新点及存在的不足第66-68页
参考文献第68-70页
附录第70-73页
致谢第73-75页
在读期间公开发表论文(著)及科研情况第75页

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