| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及课题的产生 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义及研究思路 | 第13-15页 |
| 2. 活动理论及相关概念的概述 | 第15-23页 |
| 2.1 活动理论概述 | 第15-21页 |
| 2.1.1 活动理论的起源与发展 | 第15-18页 |
| 2.1.2 活动理论结构体系 | 第18-21页 |
| 2.2 相关概念的概述 | 第21-23页 |
| 2.2.1 物理实验与物理实验教学 | 第21页 |
| 2.2.2 教学设计的概念及理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 教学设计的模式 | 第22-23页 |
| 3.基于活动理论的高中物理实验教学设计模式 | 第23-35页 |
| 3.1 构建高中实验教学设计的重要依据 | 第23-25页 |
| 3.1.1 高中物理实验的特点 | 第23-25页 |
| 3.1.2 高中学生身心发展的特点 | 第25页 |
| 3.2 基于活动理论的高中物理实验教学设计的原则 | 第25-28页 |
| 3.2.1 强调学生的主体性原则 | 第26-27页 |
| 3.2.2 突出活动过程，加强实验科学方法和思想的原则 | 第27-28页 |
| 3.2.3 加强实验资源的有效整合、优化实验环境的原则 | 第28页 |
| 3.2.4 注重实验课交互环节设计的原则 | 第28页 |
| 3.3 基于活动理论的高中物理实验教学设计的步骤 | 第28-35页 |
| 3.3.1 物理实验设计的前期分析阶段 | 第29-31页 |
| 3.3.2 物理实验活动设计阶段 | 第31-33页 |
| 3.3.3 实施阶段 | 第33页 |
| 3.3.4 评价和修改阶段 | 第33-35页 |
| 4 基于活动理论的高中物理实验教学设计 | 第35-47页 |
| 4.1《探究加速度与力、质量的关系》的教学设计 | 第35-41页 |
| 4.2《测定电池的电动势和内阻》的教学设计 | 第41-47页 |
| 5 论文总结与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 本文的主要研究内容及创新点 | 第47页 |
| 5.2 本文的不足之处及展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |