| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-22页 |
| 一、绘本的概念和国内外研究现状 | 第13-19页 |
| （一）绘本的概念 | 第13-14页 |
| （二）国内外相关研究 | 第14-19页 |
| 二、阅读与写作的相关性 | 第19-20页 |
| （一）读写结合 | 第19页 |
| （二）英语阅读与英语写作的关系 | 第19页 |
| （三）以读促写 | 第19-20页 |
| 三、“以读促写”国内外研究现状 | 第20-22页 |
| （一）国内有关以读促写研究综述 | 第20-21页 |
| （二）国外有关以读促写研究综述 | 第21-22页 |
| 第三章“以读促写”理论基础及研究方法 | 第22-24页 |
| 一、输入与输出假设 | 第22页 |
| 二、阅读与写作的关系 | 第22-23页 |
| 三、认知过程写作理论 | 第23-24页 |
| 第四章 绘本图书阅读促进写作的实验设计 | 第24-31页 |
| 一、实验目的 | 第24页 |
| 二、研究对象 | 第24页 |
| 三、研究问题 | 第24页 |
| 四、研究工具 | 第24-25页 |
| （一）调查问卷 | 第25页 |
| （二）绘本图书 | 第25页 |
| （三）小学生写作材料 | 第25页 |
| 五、研究方法 | 第25-26页 |
| 六、研究过程 | 第26-31页 |
| （一）问卷调查 | 第26页 |
| （二）相关性分析 | 第26页 |
| （三）绘本阅读教学实验 | 第26-31页 |
| 第五章 实验结果的分析与讨论 | 第31-45页 |
| 一、小学生英语阅读与写作学习现状的分析 | 第31-37页 |
| 二、小学生阅读成绩与写作成绩的相关性 | 第37-38页 |
| 三、小学生绘本图书阅读促进写作能力的教学法的有效性 | 第38-41页 |
| 四、小学生中阅读对写作的影响 | 第41-45页 |
| 第六章 结论与启示 | 第45-48页 |
| 一、本研究的主要结论 | 第45-46页 |
| 二、本研究对于小学生英语写作教学的几点建议 | 第46-47页 |
| 三、研究的局限 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |