大数据对基础教育发展的影响研究
| 中文摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 研究缘起 | 第13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究意义和研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 大数据的概念及特征 | 第18-24页 |
| 2.1 大数据的概念 | 第18页 |
| 2.2 大数据与一般数据的区别 | 第18-20页 |
| 2.2.1 全部数据的集合 | 第18-19页 |
| 2.2.2 数据量庞大 | 第19页 |
| 2.2.3 注重数据相关性 | 第19-20页 |
| 2.3 大数据的价值 | 第20-21页 |
| 2.4 大数据的特征 | 第21-24页 |
| 2.4.1 用数据表达 | 第21-22页 |
| 2.4.2 用数据预测 | 第22页 |
| 2.4.3 用数据超越 | 第22-24页 |
| 第三章 大数据对基础教育发展的影响 | 第24-49页 |
| 3.1 对教育决策的影响 | 第25-29页 |
| 3.1.1 量化发展成果，做出合理决策 | 第25-26页 |
| 3.1.2 统筹教育全局，深化全面决策 | 第26-28页 |
| 3.1.3 监测教育质量，促进科学决策 | 第28-29页 |
| 3.2 对教育教学的推动 | 第29-38页 |
| 3.2.1 数据支持教学，优化课堂教学 | 第29-32页 |
| 3.2.2 改变教育理念，促进教学变革 | 第32-34页 |
| 3.2.3 合理利用资源，促进教学完成 | 第34-38页 |
| 3.2.4 教学数据分析，提高教学质量 | 第38页 |
| 3.3 对学生学习的促进 | 第38-42页 |
| 3.3.1 利用数据资源，促进学生发展 | 第39-40页 |
| 3.3.2 借助数据平台，实现个性化教育 | 第40-42页 |
| 3.4 对教育评价的影响 | 第42-46页 |
| 3.4.1 数据出现，转化教育评价标准 | 第42-43页 |
| 3.4.2 数据支撑，关注过程性评价 | 第43-45页 |
| 3.4.3 数据集成，注重多元化评价 | 第45-46页 |
| 3.5 对教育研究的影响 | 第46-49页 |
| 3.5.1 借助数据，把握教研新趋势 | 第46-47页 |
| 3.5.2 立足数据，开启教研新范式 | 第47-48页 |
| 3.5.3 利用数据，助推教研促发展 | 第48-49页 |
| 第四章 大数据应用的反思 | 第49-54页 |
| 4.1 警惕工具理性 | 第49-50页 |
| 4.2 应对数据风险 | 第50-51页 |
| 4.3 提升数据素养 | 第51-54页 |
| 4.3.1 技术难题的攻克 | 第51页 |
| 4.3.2 个人数据素养的培养 | 第51-52页 |
| 4.3.3 整体数据素养的培养与实现 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 个人简况及联系方式 | 第60-61页 |
