| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第15-16页 |
| 1.3.3 国内外研究动态评析 | 第16页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.5 研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 任务驱动教学法相关概念及理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 任务驱动教学法的内涵与特征 | 第18-20页 |
| 2.1.1 任务驱动教学法内涵 | 第18页 |
| 2.1.2 任务驱动教学法的特征 | 第18-20页 |
| 2.2 任务驱动教学法应用的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第20页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 多元智力理论 | 第21-22页 |
| 第三章 任务驱动教学法在中职计算机课程教学中应用的背景 | 第22-25页 |
| 3.1 中职学校计算机课程教学现状 | 第22-23页 |
| 3.1.1 中职学校学生情况分析 | 第22页 |
| 3.1.2 中职计算机课程教学存在的问题 | 第22-23页 |
| 3.2 中职计算机课程教学引入任务驱动教学法的必要性 | 第23-25页 |
| 3.2.1 适合计算机课程的特点 | 第23页 |
| 3.2.2 符合学生的认知特点和学习规律 | 第23-24页 |
| 3.2.3 有助于培养学生自我学习和解决问题的能力 | 第24-25页 |
| 第四章 任务驱动教学法的教学设计内容与任务设计原则 | 第25-30页 |
| 4.1 任务驱动教学法的教学设计内容 | 第25-28页 |
| 4.1.1 分析教学目标与教学内容 | 第25页 |
| 4.1.2 分析学生特点 | 第25-26页 |
| 4.1.3 设计任务 | 第26页 |
| 4.1.4 学习情境创设 | 第26页 |
| 4.1.5 学习资源设计 | 第26-27页 |
| 4.1.6 教学策略设计 | 第27页 |
| 4.1.7 学习效果评价设计 | 第27-28页 |
| 4.2 任务驱动教学法中任务设计需遵循的原则 | 第28-30页 |
| 4.2.1 目标明确性原则 | 第28页 |
| 4.2.2 真实有趣性原则 | 第28页 |
| 4.2.3 操作可行性原则 | 第28-29页 |
| 4.2.4 系统开放性原则 | 第29-30页 |
| 第五章 任务驱动教学法在中职计算机课程教学中的实践应用 | 第30-41页 |
| 5.1 教学实践 | 第30-31页 |
| 5.1.1 选择实践对象 | 第30页 |
| 5.1.2 实践的教学环境及教材的选取 | 第30页 |
| 5.1.3 实践的时间分配情况 | 第30-31页 |
| 5.2 教学实践的步骤 | 第31页 |
| 5.2.1 将教材内容进行模块化处理 | 第31页 |
| 5.2.2 确定实验变量 | 第31页 |
| 5.3 任务驱动教学法在中职《计算机实用技术》课程教学中的实践案例 | 第31-35页 |
| 5.3.1 教学目标分析 | 第31-32页 |
| 5.3.1.1 知识技能目标 | 第31-32页 |
| 5.3.1.2 情感目标 | 第32页 |
| 5.3.1.3 技能目标 | 第32页 |
| 5.3.2 学生情况分析 | 第32页 |
| 5.3.3 教学重点与难点分析 | 第32页 |
| 5.3.4 学习情境的创设 | 第32页 |
| 5.3.5 学习资源的设计 | 第32页 |
| 5.3.6 教学过程设计 | 第32-33页 |
| 5.3.7 教学过程 | 第33页 |
| 5.3.8 教学反思 | 第33-34页 |
| 5.3.9 教学效果分析 | 第34-35页 |
| 5.4 实验结果分析 | 第35-38页 |
| 5.4.1 各模块知识点和操作技能对比 | 第35-36页 |
| 5.4.2 学生问卷调查分析 | 第36-38页 |
| 5.4.2.1 学生问卷调查的目的 | 第36-37页 |
| 5.4.2.2 学生问卷结果和分析 | 第37-38页 |
| 5.5 任务驱动教学法在教学实践应用中需注意的问题 | 第38-41页 |
| 5.5.1 任务的设计应该具有层次性 | 第38页 |
| 5.5.2 教学过程中注重教学管理和教学组织 | 第38-39页 |
| 5.5.3 学习效果评价应注意什么? | 第39-41页 |
| 第六章 结论与展望 | 第41-43页 |
| 6.1 研究结论 | 第41-42页 |
| 6.1.1 在中职计算机课程教学中使用任务驱动教学法的优势 | 第41页 |
| 6.1.2 在中职计算机课程教学中使用任务驱动教学法的问题改进 | 第41-42页 |
| 6.2 展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 1 电子板报作品评价标准 | 第46-47页 |
| 附录 2 电子板报的过程性评价 | 第47-48页 |
| 附录 3 中职学生《计算机实用技术》课程学习情况问卷调查表 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
