| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第17-18页 |
| 第二章 新课标对初中记叙文写作的要求和特点 | 第18-21页 |
| 2.1 初中记叙文写作教学的目标及重要性 | 第18-19页 |
| 2.2 初中记叙文写作的教学要求及写作特点 | 第19-21页 |
| 2.2.1 初中记叙文的教学要求 | 第19-20页 |
| 2.2.2 初中记叙文写作特点 | 第20-21页 |
| 第三章 延吉市汉族初中记叙文写作训练存在问题及原因分析 | 第21-34页 |
| 3.1 初中记叙文写作训练指导中存在的问题 | 第21-26页 |
| 3.1.1 教师写作训练指导中出现的问题 | 第22-23页 |
| 3.1.2 写作技巧指导含糊不清 | 第23-24页 |
| 3.1.3 写作教学方法陈旧老套 | 第24页 |
| 3.1.4 写作素材积累与训练不够多 | 第24-25页 |
| 3.1.5 教师对写作教学重视不够 | 第25-26页 |
| 3.2 学生在写作实践过程中出现的问题 | 第26-29页 |
| 3.2.1 学生写作实践过程中材料不够具体 | 第26页 |
| 3.2.2 写作实践中感情描写不够细致 | 第26-27页 |
| 3.2.3 写作实践中手法生硬和结构错误 | 第27-29页 |
| 3.3 初中记叙文写作训练中出现问题的原因分析 | 第29-34页 |
| 3.3.1 写作素材积累与训练不够多 | 第29-30页 |
| 3.3.2 写作过程中教师自身的写作理论匮乏 | 第30页 |
| 3.3.3 学生写作兴趣不浓 | 第30-31页 |
| 3.3.4 学生对记叙文写作规范与技巧的欠缺 | 第31-32页 |
| 3.3.5 记叙文写作训练过少 | 第32-34页 |
| 第四章 延吉市汉族初中记叙文写作训练的建议 | 第34-46页 |
| 4.1 加强教师在教学过程中的方法训练 | 第34页 |
| 4.2 加强学生在写作中的思维训练 | 第34-37页 |
| 4.3 加强记叙文的单项训练 | 第37-43页 |
| 4.3.1 加强语言积累的训练 | 第37-38页 |
| 4.3.2 加强审题的训练 | 第38页 |
| 4.3.3 加强语言描写训练 | 第38-39页 |
| 4.3.4 加强片段式写作训练 | 第39-40页 |
| 4.3.5 选材立意与感情抒发的训练 | 第40-43页 |
| 4.4 加强写作中内容与结构的训练 | 第43-46页 |
| 4.4.1 确定文章的结构 | 第43页 |
| 4.4.2 强化结构训练 | 第43-44页 |
| 4.4.3 强化内容的训练 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |