基于HSK动态作文语料库的汉语量词重叠研究及偏误考察
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| 第一节 量词重叠的研究现状 | 第12-16页 |
| 1.1. 汉语量词重叠的本体研究 | 第12-14页 |
| 1.2. 面向对外汉语教学的汉语量词重叠研究 | 第14-15页 |
| 1.3. 过去研究存在的问题 | 第15-16页 |
| 第二节 本文的研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 2.1. 研究思路 | 第16页 |
| 2.2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 第三节 本文的基本内容 | 第17-18页 |
| 第一章 汉语量词重叠研究 | 第18-31页 |
| 第一节 汉语量词的基本分类 | 第18-21页 |
| 第二节 量词重叠的范围和条件 | 第21-24页 |
| 2.1. 量词音节数目的限制 | 第21-22页 |
| 2.2. 量词色彩义的限制 | 第22-23页 |
| 2.3. 描述义量词的重叠受到限制 | 第23页 |
| 2.4. 不具有可类推性的量词受到限制 | 第23页 |
| 2.5. 度量衡量词的重叠性 | 第23-24页 |
| 第三节 量词重叠的形式类型 | 第24-26页 |
| 3.1. “AA”式 | 第24-25页 |
| 3.2. “一AA”式 | 第25页 |
| 3.3. “一A一A”式 | 第25页 |
| 3.4. “一A又一A”式 | 第25-26页 |
| 第四节 量词重叠的语法功能 | 第26-28页 |
| 4.1. 语法功能的突破 | 第26-27页 |
| 4.2. 语法功能的限制 | 第27-28页 |
| 第五节 量词重叠的语法意义 | 第28-31页 |
| 5.1. 量词重叠后语法意义的变化 | 第28-30页 |
| 5.2. 量词重叠式的语义差异 | 第30-31页 |
| 第二章 量词重叠偏误分析 | 第31-44页 |
| 第一节 留学生量词重叠式使用概况 | 第31-34页 |
| 1.1. 量词重叠及重叠形式的调查 | 第31-33页 |
| 1.2. 量词重叠语法功能的调查 | 第33-34页 |
| 1.3. 量词重叠语法意义的调查 | 第34页 |
| 第二节 量词重叠偏误的类型分析 | 第34-39页 |
| 2.1. 滥用 | 第34-35页 |
| 2.2. 误选 | 第35-36页 |
| 2.3. 冗余 | 第36-37页 |
| 2.4. 缺失 | 第37页 |
| 2.5. 错序 | 第37-39页 |
| 第三节 案例分析：“个个”的偏误考察 | 第39-41页 |
| 3.1. “个个”与“每个” | 第39-40页 |
| 3.2. “个个”的偏误 | 第40-41页 |
| 第四节 偏误动因分析 | 第41-44页 |
| 4.1. 负迁移 | 第41-42页 |
| 4.2. 教材因素 | 第42-43页 |
| 4.3. 汉语量词及量词重叠式的复杂性 | 第43页 |
| 4.4. 汉语多项修饰语语序的复杂性 | 第43-44页 |
| 第三章 教学策略及建议 | 第44-50页 |
| 第一节 关于大纲 | 第44-45页 |
| 第二节 关于教材 | 第45-47页 |
| 2.1. 重叠式的设置 | 第46页 |
| 2.2. 语法意义的讲解 | 第46页 |
| 2.3. 在教材中的出现顺序 | 第46-47页 |
| 2.4. 课后练习 | 第47页 |
| 第三节 关于教师 | 第47-48页 |
| 第四节 关于教学方法 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| HSK语料库所见偏误用例附录 | 第54-60页 |
| 攻读硕士学位期间获得的学术成果 | 第60页 |
