| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 文章结构 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 2. 国内外研究现状分析 | 第11-16页 |
| 2.1 关于乡土地理课程资源开发与利用研究的现状分析 | 第11-13页 |
| 2.1.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第12页 |
| 2.1.3 关于清江流域的综合开发治理研究现状分析 | 第12-13页 |
| 2.2 “以人为本”教学理念的时代内涵及其价值 | 第13-16页 |
| 2.2.1 解析“以人为本”教学理念的时代内涵 | 第13-14页 |
| 2.2.2 地理教学“以人为本”教学理念的时代价值 | 第14-16页 |
| 3 乡土地理课程资源开发利用的理论基础 | 第16-21页 |
| 3.1 乡土地理课程资源概述 | 第16-21页 |
| 3.1.1 地理课程 | 第16-17页 |
| 3.1.2 乡土地理 | 第17-21页 |
| 4. “以人为本”教学理念在实际教学中的缺位及其影响 | 第21-23页 |
| 4.1 抑制了学生的主体性发展,未充分调动其积极性 | 第21页 |
| 4.2 用统一的标准和目标教育人,忽视了学生的个体差异 | 第21-22页 |
| 4.3 “以人为本”缺位的影响 | 第22-23页 |
| 5. 高中地理教学及乡土资源开发融入“以人为本”的教学理念的实践探求 | 第23-27页 |
| 5.1 转变教学观念,发挥学生的主体作用 | 第23-24页 |
| 5.2 理论联系实际,培养其创新能力和实践能力 | 第24页 |
| 5.3 实施情感教学,尊重、关爱和赏识学生 | 第24-25页 |
| 5.4 教师要提高自身素质,塑造完善人格 | 第25-27页 |
| 6. 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29页 |
