| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 目录 | 第11-14页 |
| 第1章 绪论 | 第14-17页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第14-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第15页 |
| 1.2 中外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16页 |
| 1.3 研究方法与内容 | 第16-17页 |
| 第2章 教育信息化项目组织结构的类型及特征 | 第17-25页 |
| 2.1 什么是教育信息化 | 第17-19页 |
| 2.1.1 教育信息化的特征和含义 | 第17页 |
| 2.1.2 教育信息化的优势 | 第17-18页 |
| 2.1.3 教育信息化的发展政策环境 | 第18-19页 |
| 2.2 教育信息化组织结构类型 | 第19-20页 |
| 2.2.1 项目的概念 | 第19页 |
| 2.2.2 什么是项目管理 | 第19-20页 |
| 2.3 教育信息化组织结构特征 | 第20-22页 |
| 2.3.1 组织结构的定义 | 第20页 |
| 2.3.2 常见的项目组织形式 | 第20-22页 |
| 2.4 影响项目组织选择的因素 | 第22-25页 |
| 2.4.1 项目的环境 | 第22-23页 |
| 2.4.2 项目战略 | 第23页 |
| 2.4.3 项目规模 | 第23-24页 |
| 2.4.4 项目的生命周期 | 第24-25页 |
| 第3章 S 市教育信息化建设项目组织结构的现状 | 第25-35页 |
| 3.1 S 市教育信息化项目建设简介 | 第25-28页 |
| 3.1.1 指导思想 | 第25页 |
| 3.1.2 建设目标 | 第25-26页 |
| 3.1.3 主要任务 | 第26-28页 |
| 3.2 教育信息化建设项目的组织结构现状 | 第28-29页 |
| 3.3 S 市教育信息化项目取得的成就 | 第29-35页 |
| 3.3.1 全市教育信息平台框架基本建立 | 第29-30页 |
| 3.3.2 各级各类学校信息化基础设施正在逐步完善 | 第30-31页 |
| 3.3.3 各级各类学校教师教育技术能力不断提高 | 第31-32页 |
| 3.3.4 教育信息化工作机制逐步完善 | 第32-35页 |
| 第4章 S 市教育信息化建设项目组织结构的影响因素 | 第35-44页 |
| 4.1 环境因素 | 第35-39页 |
| 4.1.1 S 市教育信息化项目的宏观环境 | 第35-36页 |
| 4.1.2 微观环境 | 第36-39页 |
| 4.2 战略因素 | 第39页 |
| 4.3 项目规模 | 第39-40页 |
| 4.4 项目的生命周期 | 第40页 |
| 4.5 现有 S 市教育信息化建设项目组织结构的优点与不足 | 第40-44页 |
| 4.5.1 S 市教育信息化建设项目组织结构的优点 | 第40-41页 |
| 4.5.2 S 市教育信息化建设项目组织结构的不足 | 第41-44页 |
| 第5章 教育信息化建设项目组织结构模式调整 | 第44-49页 |
| 5.1 未来教育信息化建设项目新型组织结构的构想 | 第44页 |
| 5.2 新型组织结构模式的调整 | 第44-47页 |
| 5.2.1 新型组织结构模式的调整措施 | 第44-46页 |
| 5.2.2 未来新型组织结构模式的构建思路 | 第46-47页 |
| 5.3 新组织结构建设的意义 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 作者简介 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
