高中历史教学中时空观念的培养问题研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、问题缘起 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| 四、本文思路 | 第13-15页 |
| （一）研究内容 | 第13页 |
| （二）研究目标 | 第13页 |
| （三）研究方法 | 第13-15页 |
| 第一节 时空观念与高中历史教学 | 第15-19页 |
| 一、概念界定 | 第15-17页 |
| （一）时空概念 | 第15-16页 |
| （二）时空关系 | 第16-17页 |
| （三）时空观念 | 第17页 |
| 二、时空观念与高中历史教学的关系 | 第17-19页 |
| 第二节 时空观念培养的内容 | 第19-23页 |
| 一、辨识时空表达方式 | 第19-20页 |
| 二、建构历史时空关联 | 第20页 |
| 三、“大历史”视阈下的时空理解 | 第20-21页 |
| 四、独立探索并解释时空中的历史 | 第21-23页 |
| 第三节 时空观念培养的思路 | 第23-37页 |
| 一、迁移联结类比历史事物 | 第23-25页 |
| 二、创设情境回归历史现场 | 第25-28页 |
| 三、形成评价领略时代风采 | 第28-31页 |
| 四、理解概念建立时空坐标 | 第31-33页 |
| 五、解读史料整合历史时空 | 第33-37页 |
| 第四节 时空观念的培养应坚持的原则与注意的问题 | 第37-43页 |
| 一、时空观念的培养应坚持的原则 | 第37-40页 |
| （一）以时空架构历史 | 第37-39页 |
| （二）关联性原则 | 第39页 |
| （三）整体性原则 | 第39-40页 |
| 二、时空观念的培养应注意的问题 | 第40-43页 |
| （一）学生的智力能力水平 | 第40-41页 |
| （二）适度运用多媒体技术 | 第41页 |
| （三）“授人以渔”更重要 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 学位论文数据集 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
