| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 二、研究目标 | 第7-8页 |
| 三、论文结构 | 第8-9页 |
| 第二章 理论依据与文献综述 | 第9-19页 |
| 一、任务型教学的涵义 | 第9页 |
| 二、任务型教学的理论依据 | 第9-13页 |
| (一) 语言习得理论 | 第9-10页 |
| (二) 建构主义理论 | 第10页 |
| (三) Jane Wills的任务型学习理论 | 第10-11页 |
| (四) 基础教育课程改革中提倡的教学方式 | 第11-13页 |
| 三、国内外任务型语言教学研究的概述 | 第13-19页 |
| (一) 国外任务型语言教学研究的概述 | 第13-16页 |
| (二) 国内任务型语言教学研究现状 | 第16-19页 |
| 第三章 小学英语任务型教学的课堂实践探索 | 第19-41页 |
| 一、任务型语言教学的材料输入和活动设计 | 第19-28页 |
| (一) 任务型语言教学的材料输入 | 第19-21页 |
| (二) 任务型语言教学活动的设计 | 第21-23页 |
| (三) 小学英语课堂的任务设计 | 第23-28页 |
| 二、英语任务型语言教学的案例分析 | 第28-34页 |
| (一) 教材分析 | 第28页 |
| (二) 设计理念 | 第28页 |
| (三) 学生分析 | 第28-29页 |
| (四) 教学目标 | 第29页 |
| (五) 教学重点难点 | 第29页 |
| (六) 教学方法 | 第29页 |
| (七) 教学技术与教具 | 第29页 |
| (八) 教学过程 | 第29-34页 |
| (九) 教学点评 | 第34页 |
| 三、单项技能训练的任务型教学活动设计案例 | 第34-40页 |
| (一) 听的任务 | 第34-36页 |
| (二) 说的任务 | 第36-37页 |
| (三) 读的任务 | 第37-39页 |
| (四) 写的任务 | 第39-40页 |
| 四、任务型教学实施过程中应注意的问题 | 第40-41页 |
| 第四章 实验研究 | 第41-45页 |
| 一、研究目的 | 第41页 |
| 二、研究对象 | 第41页 |
| 三、研究工具 | 第41-44页 |
| (一) 测试试卷 | 第41-43页 |
| (二) Excel的使用及目的 | 第43页 |
| (三) SPSS的使用及意义 | 第43-44页 |
| 四、研究步骤 | 第44-45页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第45-53页 |
| 一、前测结果 | 第45页 |
| 二、期中测试结果 | 第45-46页 |
| 三、期末测试结果 | 第46-49页 |
| 四、采用SPSS分析数据 | 第49-50页 |
| (一) 前测结果 | 第49页 |
| (二) 两组后测成绩 | 第49-50页 |
| 五、分析与讨论 | 第50-53页 |
| (一) 真实情景的设计,为学生创设了更好的语境 | 第50页 |
| (二) 以学生为中心开展教学活动,激发了学生的学习兴趣 | 第50-51页 |
| (三) 以有效的任务作为学习活动的主线,提高了学生语言运用的能力 | 第51页 |
| (四) 坚持合作学习,促进了学生的主动发展 | 第51-53页 |
| 第六章 结束语 | 第53-55页 |
| 一、总结 | 第53页 |
| 二、展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-73页 |
| 附录Ⅰ:牛津小学英语五年级上学期一、二单元检测卷 | 第57-62页 |
| 附录Ⅱ:牛津小学英语五年级上学期期中检测卷 | 第62-68页 |
| 附录Ⅲ:牛津小学英语五年级上学期期末检测卷 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73页 |