| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| ·高中英语写作的重要性 | 第7页 |
| ·高中英语写作的现状 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-18页 |
| ·错误的界定 | 第10-11页 |
| ·错误分析的意义 | 第11页 |
| ·错误的分类 | 第11-13页 |
| ·对比分析理论 | 第13-14页 |
| ·错误分析理论 | 第14-16页 |
| ·国内错误分析理论的研究现状 | 第16-18页 |
| 第三章 高中生英语写作错误分析研究结果及成因分析 | 第18-36页 |
| ·研究设计 | 第18-20页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·数据的收集 | 第18-19页 |
| ·研究工具和研究步骤 | 第19-20页 |
| ·高中生英语写作错误描述及分类 | 第20-29页 |
| ·本体错误 | 第20-21页 |
| ·文本错误 | 第21-27页 |
| ·语篇错误 | 第27-28页 |
| ·中式英语错误 | 第28-29页 |
| ·数据结果分析 | 第29-30页 |
| ·错误成因分析 | 第30-36页 |
| ·语际迁移 | 第30-32页 |
| ·语内迁移 | 第32-34页 |
| ·诱导性错误 | 第34页 |
| ·"成品中心法"的负效应 | 第34-35页 |
| ·其他原因 | 第35-36页 |
| 第四章 错误分析对高中生英语写作教学的启示 | 第36-42页 |
| ·正确对待学生错误,积极进行教学反思 | 第36页 |
| ·加强语言能力的培养 | 第36-38页 |
| ·加强课堂练习,提高语法使用的准确性 | 第36-37页 |
| ·以读促写,增加语言输入量 | 第37-38页 |
| ·利用背诵法减少母语干扰,强化输入 | 第38页 |
| ·加强文化背景教学,感受纯正语言 | 第38-39页 |
| ·重视学生良好写作习惯的培养 | 第39页 |
| ·采用多种纠错策略 | 第39-42页 |
| 第五章 结束语 | 第42-44页 |
| ·本研究的发现 | 第42页 |
| ·本研究的启示 | 第42-43页 |
| ·本研究的不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 附录Ⅰ 教师写作教学情况调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录Ⅱ 学生写作情况调查问卷 | 第48-51页 |
| 附录Ⅲ 南京某高中高一英语期中考试写作错误情况汇总表 | 第51-52页 |
| 附录Ⅳ 南京某高中高一英语月考写作错误情况汇总表 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |