高考英语模拟考试的预测效度分析
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 简称 | 第6-7页 |
| 表格目录 | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·创新意义 | 第12-13页 |
| ·教育学意义 | 第13页 |
| ·论文组织 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| ·理论基础 | 第15-17页 |
| ·Hughes的预测效度理论 | 第15页 |
| ·Bachman的预测效度理论 | 第15-16页 |
| ·Weir的预测效度理论 | 第16-17页 |
| ·语言教学和语言测试 | 第17-19页 |
| ·语言教学与语言测试理论的发展史 | 第17-18页 |
| ·语言教学与语言测试的关系 | 第18页 |
| ·语言测试对语言教学的反拨效应 | 第18-19页 |
| ·语言测试对语言教学的影响 | 第19页 |
| ·国内外关于效度的文献综述 | 第19-22页 |
| ·国内外关于预测效度的文献综述 | 第22页 |
| ·国内外关于预测效度的实证研究综述 | 第22-23页 |
| ·国内外关于模拟考试和高考的文献综述 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-31页 |
| ·研究背景 | 第25页 |
| ·研究问题 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25页 |
| ·数据收集 | 第25-26页 |
| ·关于数据和试卷来源的学校 | 第26页 |
| ·关于受试者 | 第26页 |
| ·数据分析 | 第26-27页 |
| ·试卷分析 | 第27-31页 |
| ·模拟考试的结构 | 第27页 |
| ·模拟考试的特征 | 第27-29页 |
| ·预测功能 | 第28页 |
| ·诊断功能 | 第28页 |
| ·学业测试和水平测试 | 第28-29页 |
| ·试卷分析的步骤 | 第29-31页 |
| 第四章 结果和讨论 | 第31-52页 |
| ·数据结果 | 第31-38页 |
| ·模拟考试分析 | 第38-47页 |
| ·词汇和语法分析 | 第38-39页 |
| ·完形填空分析 | 第39-41页 |
| ·阅读理解的分析 | 第41-45页 |
| ·阅读理解的内容 | 第41-43页 |
| ·阅读理解的考点分布 | 第43-45页 |
| ·短文改错题的分析 | 第45-46页 |
| ·写作的分析 | 第46-47页 |
| ·讨论 | 第47-51页 |
| ·影响预测效度准确性的因素 | 第47-48页 |
| ·高考英语模拟考试能够准确预测的原因 | 第48-49页 |
| ·高考模拟考试不能够准确预测的原因 | 第49-50页 |
| ·文科生和理科生之间不同的预测原因 | 第50-51页 |
| ·总结 | 第51-52页 |
| 第五章 总结 | 第52-56页 |
| ·本研究的主要发现 | 第52-53页 |
| ·研究的理论价值 | 第53页 |
| ·研究的实践价值 | 第53-54页 |
| ·本研究的局限性 | 第54页 |
| ·对今后研究的建议 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录1 | 第59-69页 |
| 附录2 | 第69-79页 |
| 附录3 | 第79-88页 |
| 附录4 | 第88-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
