| 中文摘要 | 第5-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的方法与思路 | 第14-16页 |
| 2 概念界定与文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.2 模型方法及其应用研究的文献综述 | 第17-20页 |
| 2.3 概念转变及其应用研究的文献综述 | 第20-23页 |
| 3 研究的理论基础 | 第23-27页 |
| 3.1 自然科学方法论 | 第23-24页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第24页 |
| 3.3 探究学习理论 | 第24-25页 |
| 3.4 概念转变理论 | 第25-27页 |
| 4 研究对象的现状调查 | 第27-42页 |
| 4.1 教师问卷调查研究 | 第27-33页 |
| 4.2 学生问卷调查研究 | 第33-42页 |
| 5 模型方法对高中生化学概念转变的实证研究 | 第42-63页 |
| 5.1 研究目的 | 第42页 |
| 5.2 研究内容及变量控制 | 第42页 |
| 5.3 研究对象 | 第42页 |
| 5.4 基于模型方法的高中生化学概念转变的教学设计 | 第42-58页 |
| 5.5 结果与讨论 | 第58-63页 |
| 6 研究反思与展望 | 第63-65页 |
| 6.1 研究反思 | 第63页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录A | 第68-72页 |
| 附录B | 第72-75页 |
| 附录C | 第75-79页 |
| 附录D | 第79-80页 |
| 附录E | 第80-81页 |
| 附录F | 第81-82页 |
| 附录G | 第82-86页 |
| 致谢 | 第86页 |