| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题的原因 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 有关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.3.1 有效教学的概念 | 第10页 |
| 1.3.2 初中历史有效教学概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.4 学术史回顾 | 第11-14页 |
| 1.4.1 关于初中有效教学研究的学术史回顾 | 第11-12页 |
| 1.4.2 关于中国古代史教学研究的学术史回顾 | 第12-14页 |
| 1.5 研究方法与论文结构 | 第14页 |
| 1.5.1 研究的方法 | 第14页 |
| 1.5.2 论文结构 | 第14页 |
| 1.6 创新与不足 | 第14-16页 |
| 第二章 初中中国古代史教学现状调查分析 | 第16-23页 |
| 2.1 分析初中中国古代史教学中存在的问题 | 第16-20页 |
| 2.1.1 初中学生在中国古代史学习中存在的问题 | 第16-18页 |
| 2.1.2 初中历史教师在中国古代史教学中存在的问题 | 第18-20页 |
| 2.2 分析影响初中中国古代史有效教学的原因 | 第20-23页 |
| 2.2.1 学生方面的因素 | 第20-21页 |
| 2.2.2 历史教师方面的因素 | 第21-23页 |
| 第三章 提高初中中国古代史有效教学的建议 | 第23-36页 |
| 3.1 有效的教学准备 | 第23-27页 |
| 3.1.1 备学生 | 第23-24页 |
| 3.1.2 备教材 | 第24-26页 |
| 3.1.3 备教法 | 第26-27页 |
| 3.2 有效的教学过程 | 第27-31页 |
| 3.3 有效的教学评价 | 第31-36页 |
| 3.3.1 对学生的学业评价 | 第32-33页 |
| 3.3.2 对教师的教业评价 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |