社工介入学业不良儿童问题行为小组计划书--以武汉市DZQ小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9-10页 |
| 2. 现实意义 | 第10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 关于学业不良儿童的相关研究 | 第10-12页 |
| 2. 关于儿童问题行为的相关研究 | 第12-13页 |
| 二、需求评估 | 第13-20页 |
| (一) 需求主体 | 第13页 |
| (二) 需求分析 | 第13-16页 |
| 1. 提高学习成绩的需求 | 第13-14页 |
| 2. 克服自卑的需求 | 第14-15页 |
| 3. 促进人际关系的需求 | 第15页 |
| 4. 学会尊重他人的需求 | 第15-16页 |
| (三) 需求形成的原因 | 第16-20页 |
| 1. 自身原因 | 第16-18页 |
| 2. 家庭原因 | 第18-19页 |
| 3. 学校原因 | 第19-20页 |
| 三、小组方案设计 | 第20-38页 |
| (一) 选取小组工作的原因 | 第20-21页 |
| (二) 理论支持 | 第21-22页 |
| 1. 优势视角理论 | 第21页 |
| 2. 马斯洛需求层次理论 | 第21-22页 |
| 3. 社会学习理论 | 第22页 |
| (三) 小组设置 | 第22-23页 |
| 1. 小组目标 | 第22页 |
| 2. 小组成员 | 第22页 |
| 3. 小组特征 | 第22-23页 |
| 4. 招募方法 | 第23页 |
| 5. 工作人员分工 | 第23页 |
| (四) 小组工作具体计划 | 第23-35页 |
| 1. 第一期小组活动 | 第23-24页 |
| 2. 第二期小组活动 | 第24-26页 |
| 3. 第三期小组活动 | 第26-27页 |
| 4. 第四期小组活动 | 第27-29页 |
| 5. 第五期小组活动 | 第29-30页 |
| 6. 第六期小组活动 | 第30-31页 |
| 7. 第七期小组活动 | 第31-33页 |
| 8. 第八期小组活动 | 第33-35页 |
| (五) 小组评估 | 第35-36页 |
| 1. 过程评估 | 第35页 |
| 2. 结果评估 | 第35-36页 |
| (六) 预计困难以及解决方案 | 第36-38页 |
| 1. 招募时期可能出现的问题及解决方案 | 第36页 |
| 2. 小组活动开展时期可能出现的问题与解决方案 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
