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论唐代梨园中的音乐教育

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
绪论第10-13页
第一章 梨园及其历史第13-19页
    1.1 梨园考第13-14页
    1.2 唐代梨园历史沿革第14-19页
        1.2.1 梨园的产生第14-16页
        1.2.2 梨园的兴衰第16-18页
        1.2.3 小结第18-19页
第二章 梨园、太常寺、教坊三者音乐教育之间的异同第19-23页
    2.1 三者之间的相似之处第19-21页
    2.2 三者之间的不同第21-23页
        2.2.1 职能方面第21页
        2.2.2 乐工来源方面第21-22页
        2.2.3 管理方面第22-23页
第三章 唐代梨园中的音乐教育第23-41页
    3.1 唐代梨园中的器乐教育第23-27页
        3.1.1 古琴的历史来源及发展高潮第23-24页
        3.1.2 琵琶的历史来源及发展高潮第24-25页
        3.1.3 器乐在梨园中体现出的教育情况第25-27页
    3.2 唐代梨园“法部”的教育情况第27-33页
        3.2.1 法部代表乐种“法曲”第27-30页
        3.2.2 法部的职能及其教育意义第30-31页
        3.2.3 法部中小部音声所反映的儿童音乐教育第31-33页
    3.3 唐代梨园中乐工与乐官的教育活动第33-41页
        3.3.1 乐工的来源及其日常教育学习第33-36页
        3.3.2 乐官的设置及职能划分第36-41页
第四章 唐代梨园音乐教育产生的深远影响与启发第41-45页
    4.1 广泛的音乐文化交流第41-42页
        4.1.1 外来音乐对唐朝音乐的影响第41-42页
        4.1.2 唐朝音乐的外传第42页
    4.2 文化价值促进音乐的发展第42-43页
    4.3 梨园中的音乐教育对后世音乐教育产生的深远影响第43-45页
结语第45-46页
参考文献第46-48页
致谢第48-50页

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