| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 语料来源及研究方法 | 第12-13页 |
| 1.2.1 语料来源 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.3 相关理论基础 | 第13-16页 |
| 1.3.1 青少年的心理特征 | 第13-14页 |
| 1.3.2 输入假说和情感过滤假说 | 第14-15页 |
| 1.3.3 注意假设理论 | 第15页 |
| 1.3.4 学习动机理论 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 歌谣相关研究综述 | 第17-24页 |
| 2.1 歌谣的本体研究 | 第17-20页 |
| 2.1.1 歌谣的界定 | 第17-18页 |
| 2.1.2 歌谣本体研究综述 | 第18-20页 |
| 2.2 歌谣在教学中应用的研究 | 第20-22页 |
| 2.2.1 歌谣在国内教学中的应用研究 | 第20-21页 |
| 2.2.2 汉语歌谣在对外汉语中运用研究 | 第21-22页 |
| 2.3 泰国中学汉语教学研究 | 第22-24页 |
| 第三章 泰国中学汉语教材歌谣收录情况调查分析 | 第24-38页 |
| 3.1 泰国中学汉语教材的相关统计分析 | 第24-27页 |
| 3.1.1 春蓬府四所乡镇中学汉语教材统计分析 | 第24-25页 |
| 3.1.2 玛帕玛力中学汉语教材歌谣收录情况分析 | 第25-27页 |
| 3.2 所收录歌谣的特点分析 | 第27-33页 |
| 3.2.1 歌谣的类型 | 第27-28页 |
| 3.2.2 歌谣的内容 | 第28-29页 |
| 3.2.3 歌谣的语言 | 第29-33页 |
| 3.3 歌谣与教材内容关系的分析 | 第33-35页 |
| 3.3.1 所选歌谣涵盖了相关知识点 | 第34页 |
| 3.3.2 所选歌谣是教学内容 | 第34-35页 |
| 3.3.3 所选歌谣体现了教材的主题思想 | 第35页 |
| 3.3.4 所选歌谣主要是作为欣赏材料 | 第35页 |
| 3.4 歌谣在选择和设置上存在的问题 | 第35-38页 |
| 3.4.1 歌谣在选择上存在的问题 | 第35-37页 |
| 3.4.2 歌谣在设置上存在的问题 | 第37-38页 |
| 第四章 运用歌谣进行汉语教学的相关调查分析 | 第38-49页 |
| 4.1 调查研究的设计与实施 | 第38-39页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第38页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第38页 |
| 4.1.3 调查的方法 | 第38-39页 |
| 4.1.4 调查过程 | 第39页 |
| 4.2 调查的结果与分析 | 第39-49页 |
| 4.2.1 泰国学生们对汉语歌谣的接触 | 第39-41页 |
| 4.2.2 泰国中学生对汉语课堂运用歌谣的看法 | 第41-43页 |
| 4.2.3 泰国中学生对汉语课堂选用歌谣的建议 | 第43-46页 |
| 4.2.4 汉语课堂引入汉语歌谣的优点 | 第46-49页 |
| 第五章 对泰汉语教学案例分析 | 第49-78页 |
| 5.1 拼音复习教学 | 第49-55页 |
| 5.1.1 课堂情况 | 第49-50页 |
| 5.1.2 教学目标 | 第50页 |
| 5.1.3 教学设计 | 第50-51页 |
| 5.1.4 教学过程 | 第51-54页 |
| 5.1.5 反馈与评价 | 第54-55页 |
| 5.2 汉语数字教学 | 第55-61页 |
| 5.2.1 课堂情况 | 第55-56页 |
| 5.2.2 教学目标 | 第56页 |
| 5.2.3 教学设计 | 第56-57页 |
| 5.2.4 教学过程 | 第57-60页 |
| 5.2.5 评价与反馈 | 第60-61页 |
| 5.3 水果课教学 | 第61-66页 |
| 5.3.1 课堂情况 | 第61页 |
| 5.3.2 教学目标 | 第61页 |
| 5.5.3 教学设计 | 第61-63页 |
| 5.3.4 教学过程 | 第63-65页 |
| 5.3.5 评价与反馈 | 第65-66页 |
| 5.4 “你去学校吗?”教学 | 第66-72页 |
| 5.4.1 课堂情况 | 第66-67页 |
| 5.4.2 教学目标 | 第67页 |
| 5.4.3 教学设计 | 第67-68页 |
| 5.4.4 教学过程 | 第68-70页 |
| 5.4.5 评价与反馈 | 第70-72页 |
| 5.5 “有”字句教学 | 第72-78页 |
| 5.5.1 课堂情况 | 第72页 |
| 5.5.2 教学目标 | 第72-73页 |
| 5.5.3 教学设计 | 第73-74页 |
| 5.5.4 教学过程 | 第74-76页 |
| 5.5.5 课堂反馈与评价 | 第76-78页 |
| 第六章 教学实践成果分析 | 第78-83页 |
| 6.1 教学实践成果的经验 | 第78-81页 |
| 6.1.1 关注学生的兴趣特点,选取多种形式的歌谣 | 第78页 |
| 6.1.2 结合教学内容,灵活多变 | 第78-79页 |
| 6.1.3 将歌谣与其他形式结合,提高教学效果 | 第79-80页 |
| 6.1.4 三“适中”原则 | 第80-81页 |
| 6.2 教学实践成果存在的问题 | 第81-83页 |
| 6.2.1 歌谣的来源问题 | 第81页 |
| 6.2.2 歌谣与知识点的切合问题 | 第81-82页 |
| 6.2.3 歌谣的改编节选问题 | 第82页 |
| 6.2.4 歌谣词语大意的讲解问题 | 第82-83页 |
| 结语 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 附录 | 第88-95页 |
| 致谢 | 第95页 |