小学数学教材例题的情境性和功能性研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-13页 |
| 第二节 研究问题的提出及其意义 | 第13-15页 |
| 一、问题的提出 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第三节 研究设计 | 第15-20页 |
| 一、研究对象 | 第15-16页 |
| 二、研究目标 | 第16-17页 |
| 三、研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 四、本文创新点、难点及不足 | 第18-20页 |
| 第二章 相关概念及研究综述 | 第20-33页 |
| 第一节 相关概念 | 第20-22页 |
| 第二节 研究综述 | 第22-33页 |
| 一、数学教材例题的相关研究 | 第22-27页 |
| 二、数学例题情境性的相关研究 | 第27-29页 |
| 三、数学例题功能性的相关研究 | 第29-31页 |
| 四、例题情境和功能之间关系的相关研究 | 第31-33页 |
| 第三章 例题情境与功能分类标准的确定 | 第33-45页 |
| 第一节 例题情境性分类标准 | 第34-38页 |
| 一、分类标准 | 第34页 |
| 二、分类细则 | 第34-38页 |
| 第二节 例题功能性分类标准 | 第38-45页 |
| 一、分类标准 | 第38-39页 |
| 二、分类细则 | 第39-45页 |
| 第四章 例题的情境性和功能性研究 | 第45-73页 |
| 第一节 例题的分向统计 | 第45-47页 |
| 一、例题分年级统计 | 第45-46页 |
| 二、例题分知识领域统计 | 第46-47页 |
| 第二节 例题的情境性研究 | 第47-54页 |
| 一、人教版教材例题情境研究 | 第48-49页 |
| 二、北师版教材例题情境研究 | 第49-50页 |
| 三、西师版教材例题情境研究 | 第50-51页 |
| 四、三版本教材主要异同点比较 | 第51-53页 |
| 五、小结 | 第53-54页 |
| 第三节 例题的功能性研究 | 第54-62页 |
| 一、人教版教材例题功能研究 | 第54-56页 |
| 二、北师版教材例题功能研究 | 第56-58页 |
| 三、西师版教材例题功能研究 | 第58-60页 |
| 四、三版本教材主要异同点比较 | 第60-62页 |
| 五、本节小结 | 第62页 |
| 第四节 例题的情境性、功能性的关系研究 | 第62-73页 |
| 一、例题情境和功能整体关系研究 | 第62-64页 |
| 二、例题情境和功能分版本关系研究 | 第64-68页 |
| 三、例题情境和功能分知识领域关系研究 | 第68-71页 |
| 四、本节小结 | 第71-73页 |
| 第五章 结论、建议与展望 | 第73-77页 |
| 第一节 研究的结论 | 第73-75页 |
| 第二节 研究的建议 | 第75-76页 |
| 第三节 进一步需要研究的问题 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
