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本土化方案教学的实施路径及其成效探究--以上海D幼儿园“汽车”方案为例

摘要第2-3页
Abstract第3页
第一章 导论第6-19页
    一、选题缘由第6-8页
        (一)方案教学自身的魅力第6页
        (二)各国对方案教学的的借鉴和运用第6-7页
        (三)基于实施困境的思考第7-8页
    二、文献综述第8-16页
        (一)方案教学的相关理论第8-13页
        (二)方案教学的实践研究第13-14页
        (三)方案教学需本土化的观点论述第14-16页
    三、概念界定第16-19页
        (一)方案教学第16-17页
        (二)本土化第17-19页
第二章 本土化方案教学实施路径的概述第19-25页
    一、为什么方案教学需要本土化第19-20页
        (一)基于本土情况的思考第19页
        (二)基于实施困境的思考第19-20页
    二、什么是本土化方案教学第20-25页
        (一)本土化方案教学的理念把握第20-22页
        (二)本土化方案教学实施路径第22-23页
        (三)本土化方案教学与方案教学的区别第23-25页
第三章 研究设计第25-28页
    一、研究目的第25页
    二、研究意义第25-26页
        (一)理论意义第25页
        (二)实践意义第25-26页
    三、研究思路第26页
    四、研究方法第26-27页
        (一)研究对象第26页
        (二)研究方法第26-27页
    五、本研究的创新之处第27-28页
第四章“汽车”主题本土化方案教学的具体实施第28-43页
    一、前期准备第28-32页
        (一)充分保障方案教学的实施准备第28-29页
        (二)合理预设方案教学的实施过程第29-32页
        (三)积极保障方案教学的实施质量第32页
    二、实施过程:三阶段、四单元第32-43页
        (一)第一阶段:发起阶段——激发兴趣第33-34页
        (二)第二阶段:发展阶段——深入探索第34-42页
        (三)第三阶段:结束阶段——汽车展览第42-43页
第五章“汽车”主题本土化方案教学实施的成效分析第43-56页
    一、幼儿在本土化方案教学中的发展及变化第43-52页
        (一)语言能力的发展第43-44页
        (二)学习品质的养成第44-47页
        (三)创造性的发展第47-48页
        (四)社会性的发展第48-52页
    二、教师对本土化方案教学的把握及反馈第52-54页
        (一)教师对本土化方案教学的把握第52-53页
        (二)教师对本土化方案教学的反馈第53-54页
    三、家、园、社区共育在本土化方案教学中体现第54-56页
        (一)家长的参与第54页
        (二)社区人员的参与第54-55页
        (三)社区物质资源的融入第55-56页
第六章 对本土化方案教学实施路径的思考与展望第56-62页
    一、对本土化方案教学实施路径的思考第56-58页
        (一)本土化方案教学的实施准备:前期工作由谁来做第56-57页
        (二)本土化方案教学的实施过程:教师工作怎样指导第57页
        (三)本土化方案教学的实施展望:实施路径如何推广第57-58页
    二、对本土化方案教学实施的建议第58-59页
        (一)教师能力需进一步提升第58页
        (二)家园社区合作需进一步完善第58-59页
    三、对本土化方案教学推广的建议第59-60页
        (一)加强一线教师的培训第59页
        (二)注重骨干教师的培养第59-60页
        (三)思索推广方案的计划第60页
    四、结语第60-62页
附录第62-74页
参考文献第74-77页
致谢第77-80页
附件第80页

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