| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| （一）实践中的困惑 | 第10页 |
| （二）理论中的探寻 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-13页 |
| （一）人类发展生态学 | 第11-12页 |
| （二）教育活动 | 第12页 |
| （三）教育活动环境 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-18页 |
| （一）国内文献综述 | 第13-17页 |
| （二）国外文献综述 | 第17-18页 |
| （三）对已有研究的评述 | 第18页 |
| 四、研究设计 | 第18-24页 |
| （一）研究目的 | 第19页 |
| （二）研究对象 | 第19-20页 |
| （三）研究方法 | 第20-22页 |
| （四）研究工具 | 第22页 |
| （五）资料处理 | 第22页 |
| （六）信度与效度 | 第22-23页 |
| （七）研究伦理 | 第23-24页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第24-26页 |
| 第三章 A幼儿园教育活动环境分析 | 第26-75页 |
| 一、活动视角下的漳州市A幼儿园教育活动环境 | 第26-56页 |
| （一）A幼儿园活动内容 | 第26-30页 |
| （二）幼儿参与活动心理动量 | 第30-42页 |
| （三）A幼儿园活动结构 | 第42-50页 |
| （四）A幼儿园活动中生态场复杂性 | 第50-56页 |
| 二、人际关系视角下的漳州市A幼儿园教育活动环境 | 第56-69页 |
| （一）A幼儿园教育活动环境中的观察性关系 | 第56-58页 |
| （二）A幼儿园教育活动环境中的联合活动关系 | 第58-67页 |
| （三）A幼儿园教育活动环境中建立的基本关系 | 第67-69页 |
| 三、角色视角下的漳州市A幼儿园教育活动环境 | 第69-75页 |
| （一）教师对幼儿的角色期待 | 第70-71页 |
| （二）师幼在A幼儿园教育活动环境中的角色分析 | 第71-75页 |
| 第四章 结论与建议 | 第75-83页 |
| 一、人类发展生态学视野下A幼儿园教育活动环境的结论 | 第75-77页 |
| （一） 活动视角下的漳州市A幼儿园教育活动环境的结论 | 第75-76页 |
| （二）人际关系视角下的漳州市A幼儿园教育活动环境结论 | 第76-77页 |
| （三）角色视角下的漳州市A幼儿园教育活动环境结论 | 第77页 |
| 二、人类发展生态学视野下A幼儿园教育活动环境的建议 | 第77-83页 |
| （一）优化组合教育活动内容，提高幼儿活动水平 | 第77-78页 |
| （二）改革教育活动实施，提高幼儿参与活动的心理动量 | 第78-80页 |
| （三）改善人际关系，促进幼儿社会性发展 | 第80-81页 |
| （四）建立对幼儿的合理期待，转变师幼角色的定向性 | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 附录 | 第87-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第94页 |
