高中化学教材中的科学方法研究--以美国《化学：概念与应用》和人教版教材为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第13页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 相关概念的阐述 | 第14-20页 |
| 2 对高中化学教师关于教材中科学方法的访谈 | 第20-29页 |
| 2.1 访谈目的 | 第20页 |
| 2.2 访谈过程 | 第20页 |
| 2.3 访谈内容及分析 | 第20-26页 |
| 2.4 访谈结论及启示 | 第26-29页 |
| 3 科学方法在中美化学教材中的比较 | 第29-47页 |
| 3.1 中美高中化学教材选择 | 第29-32页 |
| 3.1.1 美国化学教材选择 | 第29-32页 |
| 3.1.2 中国化学教材选择 | 第32页 |
| 3.2 对所选化学教材的简介 | 第32-35页 |
| 3.3 科学方法在中美化学教材中呈现方式比较 | 第35-47页 |
| 3.3.1 习题编排中的科学方法比较 | 第35-36页 |
| 3.3.2 实验编排中的科学方法比较 | 第36-39页 |
| 3.3.3 导入语中的科学方法比较 | 第39-42页 |
| 3.3.4 小栏目设置中的科学方法比较 | 第42-44页 |
| 3.3.5 图表设计中的科学方法比较 | 第44-47页 |
| 4 体现科学方法的教材编写举例 | 第47-58页 |
| 4.1 第一章化学计量 | 第48-49页 |
| 4.2 计量物质的微粒数 | 第49-53页 |
| 4.3 物质的量浓度 | 第53-56页 |
| 4.4 归纳与练习 | 第56-58页 |
| 5 结论 | 第58-62页 |
| 5.1 研究的主要工作 | 第58页 |
| 5.2 研究结论 | 第58-60页 |
| 5.3 对中教材的编写建议 | 第60页 |
| 5.4 研究的不足 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
