| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTACT | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的确定、问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 本文的创新点和不足之处 | 第11-12页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.5 相关概念的界定和阐释 | 第14-18页 |
| 1.5.1 当代艺术的内涵及其艺术观 | 第14-15页 |
| 1.5.2 现代美术教育 | 第15-18页 |
| 2. 基础美术教育改革现状及趋势 | 第18-29页 |
| 2.1 基础美术教育课程标准的转变 | 第18-19页 |
| 2.2 对我国基础美术课程改革的再认识 | 第19-25页 |
| 2.2.1 基础美术教育改革中的人文化转向 | 第19-20页 |
| 2.2.2 基础美术教育课程目标由知识技能教育转向人文化的原因 | 第20-25页 |
| 2.3 相关问题的提出、讨论 | 第25-28页 |
| 2.3.1 美术课程边缘化问题 | 第25-26页 |
| 2.3.2 基础美术教育教师的专业素质 | 第26-28页 |
| 2.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 3. 高师美术教育现状 | 第29-47页 |
| 3.1 高师美术教育的性质 | 第29-32页 |
| 3.1.1 师范性 | 第29-30页 |
| 3.1.2 专业性 | 第30-31页 |
| 3.1.3 文化特征 | 第31-32页 |
| 3.2 高师美术教育改革现状 | 第32-45页 |
| 3.2.1 高师院校美术教育专业改革历程 | 第32-33页 |
| 3.2.2 高师美术教育的课程设置现状 | 第33-39页 |
| 3.2.3 和西方国家美术教育课程设置情况的对比 | 第39-41页 |
| 3.2.4 问卷和访谈结果分析 | 第41-45页 |
| 3.3 目前对高师改革的相关问题的讨论 | 第45-46页 |
| 3.3.1 课程设置方面与中小学美术课程的对接 | 第45-46页 |
| 3.3.2 高师美术教育当中专业教师的再培养 | 第46页 |
| 3.4 本章小结 | 第46-47页 |
| 4. 现代美术教育背后的艺术观及教育观对高师美术教育的启示 | 第47-50页 |
| 4.1 当代艺术的艺术观 | 第47-48页 |
| 4.2 现代美术教育背后的教育观和艺术观对高师美术教育的启示 | 第48-50页 |
| 5. 现代高师美术教育的反思和相应措施 | 第50-54页 |
| 5.1 对现在高等师范美术教育反思 | 第50-51页 |
| 5.2 对于高师美术教育改革中问题的相应措施 | 第51-54页 |
| 5.2.1 高师美术教育专业教师专业化 | 第51页 |
| 5.2.2 调整课程结构与设置 | 第51-52页 |
| 5.2.3 教学观念的转变 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
