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中班幼儿游戏活动中违规行为研究--以鞍山市B幼儿园为例

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
一、引言第9-22页
    (一)选题缘由第9-10页
    (二)研究目的及意义第10-11页
        1.研究目的第10页
        2.研究意义第10-11页
    (三)文献综述第11-17页
        1.幼儿违规行为相关研究第11-14页
        2.游戏活动中幼儿违规行为相关研究第14-17页
        3.研究述评第17页
    (四)概念界定第17-18页
    (五)研究方法第18-22页
        1.观察法第18-19页
        2.访谈法第19-20页
        3.文献法第20-22页
二、中班幼儿违规行为的类型第22-30页
    (一)违反游戏本身规则的行为第22-25页
        1.违反游戏流程规则的行为第22-23页
        2.违反游戏动作规则的行为第23-24页
        3.违反游戏场地规则的行为第24-25页
    (二)违反游戏日常行为规则的行为第25-30页
        1.违反游戏参与规则的行为第25-27页
        2.违反游戏同伴关系规则的行为第27-28页
        3.违反游戏材料使用规则的行为第28-30页
三、中班幼儿违规行为的分布及特点第30-37页
    (一)中班幼儿违规行为的分布第30-34页
        1.幼儿违反日常行为规则的行为多于违反游戏本身规则的行为第30-32页
        2.违反游戏本身规则行为中,幼儿违反动作规则的行为最多第32-33页
        3.中班男孩违规行为多于女孩第33-34页
    (二)中班幼儿违规行为的特点第34-37页
        1.中班幼儿的违规行为具有故意性第34-35页
        2.中班幼儿的违规行为具有反复性第35页
        3.中班幼儿的违规行为具有不可预料性第35-36页
        4.中班幼儿的违规行为具有相对独立性第36-37页
四、中班幼儿违规行为原因分析第37-45页
    (一)中班幼儿年龄特点的影响第37-39页
        1.中班幼儿规则意识差第37-38页
        2.中班幼儿自控能力弱第38页
        3.中班幼儿社会经验不足第38-39页
    (二)游戏的实施与设计不合理第39-41页
        1.教师设计的游戏情节简单无趣第39-40页
        2.教师制定的游戏规则过高第40页
        3.教师执行游戏规则过于刻板第40页
        4.教师安排的游戏时间不科学第40-41页
    (三)欠缺良好的游戏环境第41-43页
        1.游戏活动空间狭小第41-42页
        2.游戏材料陈旧匮乏第42页
        3.游戏周围环境干扰大第42-43页
    (四)教师与家长对待幼儿违规行为态度不正确第43-45页
        1.教师消极对待幼儿违规行为第43-44页
        2.家长包庇幼儿违规行为第44-45页
五、中班幼儿违规行为教育建议第45-53页
    (一)依据中班幼儿身心特点预防违规行为第45-47页
        1.清楚表达游戏规则第45-46页
        2.多开展规则游戏第46页
        3.丰富幼儿的社会经验第46-47页
    (二)优化游戏的设计与实施第47-50页
        1.开发新颖游戏第47页
        2.让幼儿参与游戏规则的制定第47-48页
        3.适度把握游戏规则第48-49页
        4.灵活调整游戏时间第49-50页
    (三)提供充分的游戏场地和材料第50-51页
        1.分组进行游戏活动第50页
        2.及时更新游戏材料第50页
        3.合理安排游戏场地第50-51页
    (四)与家长共同纠正幼儿违规行为第51-53页
        1.改善对不同幼儿违规行为的态度第51页
        2.加强家园联系第51-53页
结语第53-54页
参考文献第54-57页
附录第57-60页
致谢第60-61页

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