| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第9-22页 |
| （一）选题缘由 | 第9-10页 |
| （二）研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-17页 |
| 1.幼儿违规行为相关研究 | 第11-14页 |
| 2.游戏活动中幼儿违规行为相关研究 | 第14-17页 |
| 3.研究述评 | 第17页 |
| （四）概念界定 | 第17-18页 |
| （五）研究方法 | 第18-22页 |
| 1.观察法 | 第18-19页 |
| 2.访谈法 | 第19-20页 |
| 3.文献法 | 第20-22页 |
| 二、中班幼儿违规行为的类型 | 第22-30页 |
| （一）违反游戏本身规则的行为 | 第22-25页 |
| 1.违反游戏流程规则的行为 | 第22-23页 |
| 2.违反游戏动作规则的行为 | 第23-24页 |
| 3.违反游戏场地规则的行为 | 第24-25页 |
| （二）违反游戏日常行为规则的行为 | 第25-30页 |
| 1.违反游戏参与规则的行为 | 第25-27页 |
| 2.违反游戏同伴关系规则的行为 | 第27-28页 |
| 3.违反游戏材料使用规则的行为 | 第28-30页 |
| 三、中班幼儿违规行为的分布及特点 | 第30-37页 |
| （一）中班幼儿违规行为的分布 | 第30-34页 |
| 1.幼儿违反日常行为规则的行为多于违反游戏本身规则的行为 | 第30-32页 |
| 2.违反游戏本身规则行为中，幼儿违反动作规则的行为最多 | 第32-33页 |
| 3.中班男孩违规行为多于女孩 | 第33-34页 |
| （二）中班幼儿违规行为的特点 | 第34-37页 |
| 1.中班幼儿的违规行为具有故意性 | 第34-35页 |
| 2.中班幼儿的违规行为具有反复性 | 第35页 |
| 3.中班幼儿的违规行为具有不可预料性 | 第35-36页 |
| 4.中班幼儿的违规行为具有相对独立性 | 第36-37页 |
| 四、中班幼儿违规行为原因分析 | 第37-45页 |
| （一）中班幼儿年龄特点的影响 | 第37-39页 |
| 1.中班幼儿规则意识差 | 第37-38页 |
| 2.中班幼儿自控能力弱 | 第38页 |
| 3.中班幼儿社会经验不足 | 第38-39页 |
| （二）游戏的实施与设计不合理 | 第39-41页 |
| 1.教师设计的游戏情节简单无趣 | 第39-40页 |
| 2.教师制定的游戏规则过高 | 第40页 |
| 3.教师执行游戏规则过于刻板 | 第40页 |
| 4.教师安排的游戏时间不科学 | 第40-41页 |
| （三）欠缺良好的游戏环境 | 第41-43页 |
| 1.游戏活动空间狭小 | 第41-42页 |
| 2.游戏材料陈旧匮乏 | 第42页 |
| 3.游戏周围环境干扰大 | 第42-43页 |
| （四）教师与家长对待幼儿违规行为态度不正确 | 第43-45页 |
| 1.教师消极对待幼儿违规行为 | 第43-44页 |
| 2.家长包庇幼儿违规行为 | 第44-45页 |
| 五、中班幼儿违规行为教育建议 | 第45-53页 |
| （一）依据中班幼儿身心特点预防违规行为 | 第45-47页 |
| 1.清楚表达游戏规则 | 第45-46页 |
| 2.多开展规则游戏 | 第46页 |
| 3.丰富幼儿的社会经验 | 第46-47页 |
| （二）优化游戏的设计与实施 | 第47-50页 |
| 1.开发新颖游戏 | 第47页 |
| 2.让幼儿参与游戏规则的制定 | 第47-48页 |
| 3.适度把握游戏规则 | 第48-49页 |
| 4.灵活调整游戏时间 | 第49-50页 |
| （三）提供充分的游戏场地和材料 | 第50-51页 |
| 1.分组进行游戏活动 | 第50页 |
| 2.及时更新游戏材料 | 第50页 |
| 3.合理安排游戏场地 | 第50-51页 |
| （四）与家长共同纠正幼儿违规行为 | 第51-53页 |
| 1.改善对不同幼儿违规行为的态度 | 第51页 |
| 2.加强家园联系 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |