| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 1.2.1 网站和教育类网站 | 第11-12页 |
| 1.2.2 教学资源与数字化教学资源 | 第12页 |
| 1.2.3 中学物理教育网站 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外相关研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 本研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法和思路 | 第16-17页 |
| 2 中学物理教育网站教学资源建设分析框架 | 第17-27页 |
| 2.1 物理教育网站教学资源建设分析的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.1.2 多元智力理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 需要层次理论 | 第18-19页 |
| 2.2 中学物理教育网站教学资源建设分析维度的依据 | 第19-20页 |
| 2.3 中学物理教育网站教学资源建设分析框架建立 | 第20-27页 |
| 3 中学物理教育网站教学资源建设现状调查研究 | 第27-41页 |
| 3.1 调查对象 | 第27页 |
| 3.2 调查方法 | 第27页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第27-39页 |
| 3.3.1 网站的特征划分 | 第27-30页 |
| 3.3.2 导航栏划分方式 | 第30页 |
| 3.3.3 资源内容特性 | 第30-37页 |
| 3.3.4 资源适用属性 | 第37-39页 |
| 3.4 调查研究结论 | 第39-41页 |
| 4 中外典型中学物理教育网站教学资源建设案例对比研究 | 第41-61页 |
| 4.1 国内典型中学物理教育网站 | 第41-49页 |
| 4.2 国外典型中学物理教育网站 | 第49-59页 |
| 4.3 结论 | 第59-61页 |
| 4.3.1 网站的可信度 | 第59页 |
| 4.3.2 网站的构架 | 第59-60页 |
| 4.3.3 网站的交互设计 | 第60页 |
| 4.3.4 网站的资源特色 | 第60-61页 |
| 5 中学物理教师对物理教育网站教学资源使用和需求情况调查 | 第61-70页 |
| 5.1 调查问卷的设计 | 第61页 |
| 5.1.1 调查对象 | 第61页 |
| 5.1.2 调查问卷的设计和实施 | 第61页 |
| 5.2 调查数据统计分析 | 第61-69页 |
| 5.2.1 教师基本情况 | 第62页 |
| 5.2.2 物理教育网站教学资源使用现状 | 第62-65页 |
| 5.2.3 物理教育网站教学资源需求现状 | 第65-69页 |
| 5.3 调查结果分析 | 第69-70页 |
| 6 总结及展望 | 第70-75页 |
| 6.1 调查研究总结 | 第70-73页 |
| 6.1.1 调查研究结论 | 第70-72页 |
| 6.1.2 关于中学物理教育网站教学资源建设的建议 | 第72-73页 |
| 6.2 不足与展望 | 第73-75页 |
| 6.2.1 研究的不足之处 | 第73-74页 |
| 6.2.2 研究的展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录1 样本网站列表 | 第77-80页 |
| 附录2 中学物理教育网站教学资源使用和需求现状调查问卷 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
