基于STEM项目学习的学生能力评价研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-12页 |
| (三) 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 1. STEM项目学习 | 第12-13页 |
| 2. 学生评价 | 第13-14页 |
| 3. 基于STEM项目学习的学生能力 | 第14页 |
| (四) 研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| (1) 文献法 | 第15页 |
| (2) 调查法 | 第15-16页 |
| 二、理论基础与文献综述 | 第16-27页 |
| (一) 理论基础 | 第16-17页 |
| 1. 多元智能理论 | 第16-17页 |
| 2. 建构主义理论 | 第17页 |
| (二) 文献综述 | 第17-27页 |
| 1. STEM的研究综述 | 第17-23页 |
| 2. STEM项目学习的研究综述 | 第23-25页 |
| 3. 关于学生评价的研究综述 | 第25-27页 |
| 三、基于STEM项目学习的学生能力评价方式 | 第27-38页 |
| (一) 过程性评价 | 第28-32页 |
| 1. 过程性评价的内涵 | 第28-31页 |
| (1) 过程性评价的价值取向 | 第29-30页 |
| (2) 过程性评价强调多元化 | 第30-31页 |
| 2. STEM项目学习中的过程性评价 | 第31-32页 |
| (二) 真实性评价 | 第32-38页 |
| 1. 真实性评价的内涵 | 第32-35页 |
| (1) 真实性评价的真实性 | 第34-35页 |
| (2) 真实性评价强调多元化 | 第35页 |
| 2. STEM项目学习中的真实性评价 | 第35-38页 |
| 四、基于STEM项目学习的学生能力评价量表构建 | 第38-60页 |
| (一) 评价指标来源 | 第39-44页 |
| 1. 团队合作能力 | 第40-41页 |
| (1) 合作意识 | 第40页 |
| (2) 合作精神 | 第40-41页 |
| (3) 合作技能 | 第41页 |
| 2. 项目操作能力 | 第41-43页 |
| (1) 项目设计 | 第42页 |
| (2) 项目完成度 | 第42页 |
| (3) 结果分析 | 第42-43页 |
| 3. 信息表达能力 | 第43-44页 |
| (1) 言语表达 | 第43页 |
| (2) 文字表达 | 第43-44页 |
| (3) 实践表达 | 第44页 |
| (二) 权重的设定 | 第44-50页 |
| 1. 编制征询意见表 | 第44-46页 |
| 2. 计算权重系数 | 第46-50页 |
| (三) 量表的形成 | 第50-60页 |
| 1. 教师用量表 | 第50-56页 |
| (1) 项目学习评价量表 | 第51-52页 |
| (2) 团队学习能力评价量表 | 第52-53页 |
| (3) 三项学生能力评价量表 | 第53-56页 |
| 2. 学生用量表 | 第56-60页 |
| (1) 学生自评合作量表 | 第56-57页 |
| (2) 同伴互评量表 | 第57-58页 |
| (3) 团队反思量表 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
