| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-13页 |
| （一）国外研究现状 | 第10页 |
| （二）国内研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究内容、方法及特色 | 第13-15页 |
| （一）研究的内容 | 第13页 |
| （二）研究的方法 | 第13-14页 |
| （三）研究的特色 | 第14-15页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第15-18页 |
| 一、概念界定 | 第15-16页 |
| （一）前科学概念 | 第15页 |
| （二）相异构想 | 第15-16页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 三、有意义学习理论 | 第17页 |
| 四、概念转变理论 | 第17-18页 |
| 第三章 初中学生化学相异构想及其成因的调查研究 | 第18-51页 |
| 一、调查问卷的设计与实施 | 第18-20页 |
| 二、数据处理与成因分析 | 第20-48页 |
| 三、小结 | 第48-51页 |
| 第四章 初中学生化学相异构想解决策略的研究 | 第51-61页 |
| 一、促进概念转变的教学策略研究 | 第51-52页 |
| （一）关注学生存在的相异构想 | 第51页 |
| （二）引导学生意识到相异构想的存在 | 第51页 |
| （三）改变教学方式引导学生概念转变 | 第51-52页 |
| 二、教学策略的实施研究 | 第52-61页 |
| （一）关于《物质在水中的分散（第一课时）》的课例对比分析 | 第52-53页 |
| （二）设计《物质在水中的分散（第一课时）》的教学设计 | 第53-59页 |
| （三）以《物质在水中的分散（第一课时）》为例的教学策略实施 | 第59-61页 |
| 第五章 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-78页 |
| 附录1 | 第64-70页 |
| 附录2 | 第70-73页 |
| 附录3 | 第73-76页 |
| 附录4 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 个人情况简介 | 第79页 |
