抛锚式教学在思想品德课中的应用研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景和意义 | 第10-12页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究方法与研究特色 | 第15-17页 |
| （一）研究方法 | 第15页 |
| （二）研究特色 | 第15-17页 |
| 第二章 抛锚式教学及其理论基础 | 第17-20页 |
| 一、抛锚式教学的内涵 | 第17页 |
| （一）抛锚 | 第17页 |
| （二）抛锚式教学 | 第17页 |
| 二、抛锚式教学的特点 | 第17-18页 |
| （一）教学情境的真实性 | 第17页 |
| （二）教学问题的实际性 | 第17-18页 |
| （三）“抛锚”的适时性 | 第18页 |
| （四）师生间的互动性 | 第18页 |
| 三、抛锚式教学的理论基础 | 第18-20页 |
| （一）建构主义理论 | 第18页 |
| （二）情境认知理论 | 第18-19页 |
| （三）人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| 第三章 抛锚式教学在思想品德课中的课例应用及分析 | 第20-34页 |
| 一、“世界文化之旅”运用抛锚式教学课例 | 第20-30页 |
| （一） 教学设计基础分析 | 第20-22页 |
| （二） 教学过程 | 第22-30页 |
| 二、抛锚式教学在本课例中应用情况分析 | 第30-34页 |
| （一）抛锚式教学应用效果分析 | 第30-31页 |
| （二）抛锚式教学在思想品德课应用中存在的问题 | 第31-34页 |
| 第四章 思想品德课抛锚式教学有效运用的对策 | 第34-39页 |
| 一、问题的设置要科学准确 | 第34-35页 |
| （一）问题设置要依据学科特点 | 第34页 |
| （二）问题设置要难易适度，有层次性 | 第34页 |
| （三）问题设置要符合学生思维特点 | 第34-35页 |
| 二、问题的提出要恰到好处 | 第35页 |
| （一）提问的时间要恰当 | 第35页 |
| （二）提问要有逻辑性 | 第35页 |
| （三）提问后注意留白 | 第35页 |
| 三、课堂教学评价要及时全面 | 第35-37页 |
| （一）在教学过程中及时评价 | 第35-36页 |
| （二）及时进行课后评价 | 第36页 |
| （三）建立发展性评价体系 | 第36-37页 |
| 四、增强教师对思想品德课堂的把控能力 | 第37-38页 |
| （一）思想品德教师要不断提高自身的专业水平 | 第37页 |
| （二）思想品德教师要不断提升自身的综合素养 | 第37页 |
| （三）教师要培养自身良好的职业道德 | 第37-38页 |
| （四）教师要做好课堂的引导工作 | 第38页 |
| 五、增强学生的主体意识提升学生的整体能力 | 第38-39页 |
| （一）学生要努力提升自己的综合能力 | 第38页 |
| （二）学生要增强自身的主体认识 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 个人简介 | 第43页 |
