| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 选题背景与研究现状 | 第7页 |
| 1.2 研究方法 | 第7-8页 |
| 1.3 创新之处 | 第8-9页 |
| 第二章 泰国中学教育的历史回顾和现状 | 第9-13页 |
| 2.1 泰国中学教育的历史发展概况 | 第9-11页 |
| 2.2 泰国中学教育的现状 | 第11-13页 |
| 第三章 泰国中学特色教育的研究 | 第13-21页 |
| 3.1 从课程设置看中学的特色教育 | 第13-15页 |
| 3.2 从学校宗教活动看中学的特色教育 | 第15-16页 |
| 3.3 从学校节日活动看中学的特色教育 | 第16-18页 |
| 3.4 从学生礼仪看中学的特色教育 | 第18-19页 |
| 3.5 从学生课外活动看中学的特色教育 | 第19-21页 |
| 第四章 泰国中学特色教育的启示和问题 | 第21-30页 |
| 4.1 泰国中学特色教育的启示 | 第21-25页 |
| 4.1.1 泰国中学的特色教育就是善意的干预 | 第21-22页 |
| 4.1.2 泰国中学的特色德育教育是一种信仰教育 | 第22-23页 |
| 4.1.3 泰国中学的特色教育是对未来公民的全面教育 | 第23-24页 |
| 4.1.4 泰国中学的特色教育对职业教育的重视 | 第24-25页 |
| 4.2 泰国中学的特色教育存在的问题 | 第25-28页 |
| 4.2.1 等级制度下对话教育的缺失 | 第25-26页 |
| 4.2.2 佛教观念对中学教育的负面影响 | 第26页 |
| 4.2.3 教育资源分配不合理 | 第26-28页 |
| 4.2.4 特色教育下对文本阅读重要性的忽略 | 第28页 |
| 4.3 泰国中学特色教育小结 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第32页 |