| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第10-15页 |
| （一）研究的背景 | 第10-13页 |
| （二）研究的意义 | 第13-15页 |
| 二、相关研究文献综述 | 第15-20页 |
| （一）国内研究综述 | 第15-18页 |
| （二）国外研究综述 | 第18-20页 |
| 三、研究的设计 | 第20-22页 |
| （一）研究方法 | 第20-21页 |
| （二）研究步骤 | 第21页 |
| （三）研究工具 | 第21-22页 |
| 四、研究的主要问题及创新之处 | 第22-24页 |
| （一）研究的主要问题 | 第22-23页 |
| （二）研究的创新之处 | 第23-24页 |
| 第二章 主要概念与理论基础 | 第24-29页 |
| 一、基本概念厘析 | 第24-26页 |
| （一）农村小学英语 | 第24页 |
| （二）小学英语课外阅读 | 第24-25页 |
| （三）小学英语写作 | 第25页 |
| （四）主要概念之间的关系 | 第25-26页 |
| 二、相关理论思考 | 第26-29页 |
| （一）教育公平与教育均衡发展的需要 | 第26页 |
| （二）英语课外阅读与写作水平的提高 | 第26-27页 |
| （三）英语课外阅读与学生的其他能力 | 第27-29页 |
| 第三章 农村小学英语高年级课外阅读与写作水平的相关实验 | 第29-43页 |
| 一、实验的过程 | 第29-38页 |
| （一）实验目的 | 第29页 |
| （二）实验背景 | 第29-30页 |
| （三）实验对象及方法 | 第30-38页 |
| 二、实验的结果 | 第38-40页 |
| （一）实验数据的整理与比较 | 第38-39页 |
| （二）学生的英语课外阅读能力与英语写作水平相关分析 | 第39-40页 |
| （三）学生性别、家庭教育程度及家庭收入在实验中的作用 | 第40页 |
| 三、实验的讨论 | 第40-43页 |
| （一）英语课外阅读可以为写作储备丰富的语言知识 | 第41页 |
| （二）英语课外阅读教学可以培养学生的语感 | 第41页 |
| （三）英语课外阅读教学可以提供广泛的写作素材 | 第41-42页 |
| （四）英语课外阅读教学可以培养写作技能 | 第42-43页 |
| 第四章 主要结论与构想 | 第43-49页 |
| 一、主要研究结论 | 第43-44页 |
| 二、改进设想 | 第44-48页 |
| （一）教师角度 | 第44-46页 |
| （二）学生角度 | 第46-47页 |
| （三）家长角度 | 第47-48页 |
| 三、研究的不足 | 第48-49页 |
| （一）课题的研究过程需要进一步完善和深化 | 第48页 |
| （二）自身的理论素养需要进一步加强和提高 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 | 第56-58页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第58-61页 |
| 附录二 小学英语课外阅读与写作的相关问卷调查 | 第61-64页 |
| 附录三 实验测试卷 | 第64-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
