中学语文阅读教学中德育渗透研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| （一）问题提出 | 第8-9页 |
| （二）研究现状 | 第9页 |
| （三）研究意义 | 第9页 |
| （四）研究方法 | 第9-11页 |
| 一、相关概念 | 第11-12页 |
| （一）阅读教学 | 第11页 |
| （二）德育与德育渗透 | 第11页 |
| （三）语文阅读教学中的德育渗透 | 第11-12页 |
| 二、语文阅读教学中德育渗透的必要性和优势 | 第12-18页 |
| （一）语文阅读教学中德育渗透的必要性 | 第12-15页 |
| 1．中学生身心发展的需要 | 第12-13页 |
| 2．语文课程标准的需要 | 第13页 |
| 3．德育渗透存在的现实问题 | 第13-15页 |
| 4．语文教学中德育渗透的意义 | 第15页 |
| （二）语文阅读教学中进行德育渗透的优势 | 第15-18页 |
| 1．语文学科蕴含着丰富多彩的德育因素 | 第16页 |
| 2．区别于其他学科的德育渗透 | 第16页 |
| 3．语文阅读教学具有文道统一的原则 | 第16-18页 |
| 三、语文阅读教学中德育渗透的内容和原则 | 第18-23页 |
| （一）语文阅读教学德育渗透的内容 | 第18-20页 |
| 1．良好政治品质教育 | 第18-19页 |
| 2．高尚道德品质教育 | 第19-20页 |
| 3．优良思想品质教育 | 第20页 |
| （二）语文阅读教学中德育渗透的原则 | 第20-23页 |
| 1．适时适度的原则 | 第21页 |
| 2．与时俱进的原则 | 第21-22页 |
| 3．主次有序的原则 | 第22页 |
| 4．协调配合的原则 | 第22-23页 |
| 四、语文阅读教学中德育渗透的策略 | 第23-35页 |
| （一）课堂内德育渗透的策略 | 第23-29页 |
| 1．巧妙设计导语，在导入中创设德育氛围 | 第23-24页 |
| 2．在介绍作品背景和作者中渗透德育 | 第24页 |
| 3．在析词解句中渗透德育 | 第24-25页 |
| 4．在人物形象的分析中渗透德育 | 第25-26页 |
| 5．在主题诠释中渗透德育 | 第26-27页 |
| 6．在小组讨论中渗透德育 | 第27-28页 |
| 7．在创设情境中渗透德育 | 第28-29页 |
| （二）课堂外德育渗透的策略 | 第29-35页 |
| 1．读写结合，在写作训练中深化德育 | 第29-31页 |
| 2．联系生活，在语文实践活动中落实德育 | 第31-32页 |
| 3．结合课外，在课外阅读中延伸德育 | 第32-35页 |
| 五、语文阅读教学德育渗透对教师的要求 | 第35-38页 |
| （一）树立自身德育意识，做到言传身教 | 第35-36页 |
| （二）加强教师心理素质修养，建立和谐的师生关系 | 第36页 |
| （三）提高自身道德品质修养，遵守教师职业道德 | 第36-37页 |
| （四）提高教师德育理论水平，促进教师德育能力发展 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
