中美STEM课程案例分析研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·我国全民科学素养的现状 | 第9页 |
| ·美国科学教育的发展 | 第9-10页 |
| ·STEM教育的兴起 | 第10页 |
| ·研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| ·相关概念界定 | 第11-12页 |
| ·STEM教育 | 第11-12页 |
| ·STEM课程 | 第12页 |
| ·研究问题 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 中美STEM教育开展现状 | 第14-23页 |
| ·我国STEM教育研究综述 | 第14-18页 |
| ·STEM教育的研究 | 第14-16页 |
| ·STEM教育评价 | 第16页 |
| ·STEM融入国内课程的实践研究 | 第16-17页 |
| ·STEM教育的其它研究 | 第17-18页 |
| ·美国STEM教育研究综述 | 第18-23页 |
| ·STEM理论认识 | 第18-19页 |
| ·整合STEM的项目与课程 | 第19-20页 |
| ·STEM教师培训 | 第20-21页 |
| ·STEM教育效果 | 第21页 |
| ·STEM教育政策进展 | 第21-23页 |
| 第3章 中美STEM课程案例分析 | 第23-55页 |
| ·STEM课程案例选取与分析框架 | 第23-24页 |
| ·STEM课程案例分析 | 第24-50页 |
| ·估算太阳系的大小 | 第24-27页 |
| ·关于影子的游戏 | 第27-29页 |
| ·强茎还需有壮芽 | 第29-32页 |
| ·奇妙的大自然再循环 | 第32-34页 |
| ·在你的校园里探索生物多样性的大概念 | 第34-37页 |
| ·潜水的科学——科学如何帮助海军潜水员保持安全 | 第37-39页 |
| ·未来的舰队 | 第39-41页 |
| ·桥梁之间的间隙 | 第41-43页 |
| ·神奇的暴风瓶 | 第43-45页 |
| ·无线路由器对不同植物种子发芽及生长影响的探究 | 第45-46页 |
| ·制作喂鸟器 | 第46-47页 |
| ·“识桥、绘桥、造桥”科技实践活动 | 第47-48页 |
| ·瓶盖变身之旅 | 第48-50页 |
| ·STEM课程案例分析结论 | 第50-55页 |
| ·STEM课程案例设计要素分析 | 第50-51页 |
| ·STEM课程案例特色小结 | 第51-53页 |
| ·中美STEM课程案例分析结论 | 第53-55页 |
| 第4章 对我国STEM课程设计的探讨 | 第55-61页 |
| ·我国STEM课程存在的问题 | 第55-57页 |
| ·缺乏统一的课程标准 | 第55页 |
| ·对STEM教育的理解有偏差 | 第55-56页 |
| ·课程设置不够完善 | 第56页 |
| ·STEM师资问题 | 第56-57页 |
| ·对我国STEM课程建设的建议 | 第57-61页 |
| ·规范STEM课程设计 | 第57-58页 |
| ·完善教学环境资源配置 | 第58-59页 |
| ·扩大STEM教师的培养 | 第59页 |
| ·鼓励政府主导，高校与机构共同发展 | 第59-60页 |
| ·鼓励学生参与 | 第60-61页 |
| 第5章 结语 | 第61-62页 |
| ·研究总结 | 第61页 |
| ·反思展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
