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中学生在MOOC课程中运用个人知识管理方法流程的研究

摘要第1-6页
Abstract第6-9页
第1章 引言第9-12页
   ·问题来源及背景第9-10页
   ·研究目的第10页
   ·研究意义和实际应用价值第10-12页
第2章 相关理论基础第12-18页
   ·MOOC(慕课)学习的理论综述第12-13页
     ·MOOC学习的兴起第12页
     ·MOOC学习的定义第12-13页
     ·MOOC学习环境下知识传播的特征第13页
   ·知识管理的理论综述第13-16页
     ·知识的综述第13-14页
     ·知识管理的综述第14-15页
     ·个人知识管理的综述第15页
     ·个人知识管理流程第15-16页
   ·新时期中学生的特点第16-18页
     ·新时期中学生的心理特征第16-17页
     ·新时期中学生的学习特点第17-18页
第3章 中学生MOOC学习中个人知识管理流程的设计第18-22页
   ·中学生在MOOC学习中运用个人知识管理的必要性第18-19页
     ·中学生在MOOC课程中所学知识的特征第18-19页
     ·中学生运用个人知识管理学习MOOC的优点第19页
   ·中学生MOOC学习中个人知识管理流程的设计原则第19页
   ·中学生MOOC学习中个人知识管理流程设计第19-22页
第4章 中学生MOOC学习中个人知识管理流程的应用与验证第22-39页
   ·研究对象与方法第22页
   ·研究过程与结果第22-33页
     ·个人知识管理方法流程的教学第22-23页
     ·MOOC课程的知识水平摸底测试第23-24页
     ·个人知识管理方法流程对课堂学习有效时间的影响第24-26页
     ·个人知识管理方法流程对中学生学习效果的影响第26-30页
     ·个人知识管理方法流程对中学生知识掌握程度的影响第30-33页
   ·研究问卷调查与访谈第33-39页
     ·预问卷调查第33页
     ·正式问卷调查结果第33-38页
     ·访谈调查结果第38-39页
第5章 中学生MOOC学习中个人知识管理流程的优缺点第39-46页
   ·在MOOC中运用知识管理方法流程的优势(S)第39-41页
     ·个人知识管理方法流程能提高学习有效时间第39页
     ·个人知识管理方法流程能提升学习效果第39-40页
     ·个人知识管理方法流程能加强知识掌握程度第40页
     ·个人知识管理方法流程能促进相互交流第40-41页
     ·个人知识管理方法流程能提升学习兴趣第41页
   ·在MOOC中运用知识管理方法流程的劣势(W)第41-42页
     ·熟练掌握运用个人知识管理方法流程需用时较长第41-42页
     ·知识创新难落到实处第42页
   ·在MOOC中运用知识管理方法流程的机会(O)第42-43页
     ·MOOC课程迅速兴起第42-43页
     ·中学生对MOOC课程兴趣高于普通课程第43页
   ·在MOOC中运用知识管理方法的挑战(T)第43页
   ·改进措施第43-46页
     ·采用知识管理流程工作纸第43-44页
     ·建立学习型组织第44页
     ·对教师进行个人知识管理方法培训第44-45页
     ·以个人知识管理方法流程原则设计MOOC第45-46页
第6章 总结与展望第46-47页
   ·研究结论第46页
   ·不足与展望第46-47页
参考文献第47-51页
致谢第51-52页
附录第52-55页

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