| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11-12页 |
| 第二章 研究的理论依据 | 第12-17页 |
| 一、国内外研究现状 | 第12-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-14页 |
| 二、相关概念的界定 | 第14-15页 |
| （一） 区域活动的界定 | 第14页 |
| （二）幼儿园区域活动的界定 | 第14-15页 |
| 三、理论基础 | 第15-17页 |
| （一）杜威教育理论 | 第15页 |
| （二）蒙台梭利理论 | 第15-16页 |
| （三）瑞吉欧理论 | 第16-17页 |
| 第三章 幼儿园开展区域活动的现状调查 | 第17-27页 |
| 一、调查对象 | 第17-18页 |
| 二、调查问卷 | 第18-20页 |
| （一）问卷调查法与访谈法 | 第18-19页 |
| （二）调查问卷及访谈提纲编制 | 第19-20页 |
| 三、结果与分析 | 第20-27页 |
| （一）对教师开展区域活动的调查与分析 | 第20-24页 |
| （二）对父母参与区域活动的调查与分析 | 第24-25页 |
| （三）对幼儿园支持区域活动的调查与分析 | 第25页 |
| （四）教师开展区域活动现状的个别访谈. | 第25-27页 |
| 第四章 引导幼儿园区域活动良性发展的建议 | 第27-40页 |
| 一、给教师的建议 | 第27-36页 |
| （一）转变思想认识，重视幼儿园区域活动的开展 | 第27-28页 |
| （二）注重区域活动材料投放，制作适合幼儿年龄特点的区域材料 | 第28-32页 |
| （三）教师紧密配合，合理组织与指导 | 第32-36页 |
| 二、给父母的建议 | 第36-38页 |
| （一）转变观念，支持幼儿园开展区域活动 | 第36-37页 |
| （二）以职业角色参与，丰富幼儿园区域活动内容 | 第37-38页 |
| 三、给幼儿园的建议 | 第38-40页 |
| （一）加强教师师资队伍建设，营造良好的区域活动开展的环境 | 第38页 |
| （二）加强软硬件的投入，减轻教师的负担 | 第38-39页 |
| （三）设立激励机制，提高教师积极性 | 第39-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录A | 第42-43页 |
| 附录B | 第43-45页 |
| 附录C | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第47-48页 |
| 作者简历 | 第48页 |