| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-23页 |
| ·学习延拖综述 | 第13-17页 |
| ·延拖与学习延拖的概念 | 第13-14页 |
| ·学习延拖的理论来源 | 第14页 |
| ·学习延拖的影响因素 | 第14-15页 |
| ·学习延拖的研究方法 | 第15-16页 |
| ·学习延拖的有关研究 | 第16-17页 |
| ·学业自我效能综述 | 第17-20页 |
| ·学业自我效能的概念 | 第17-18页 |
| ·学业自我效能的影响因素 | 第18页 |
| ·学业自我效能的测量方法 | 第18-19页 |
| ·学业自我效能的相关研究 | 第19-20页 |
| ·完美特质研究 | 第20-22页 |
| ·完美特质的历史渊源和定义 | 第20-21页 |
| ·完美特质的测量 | 第21-22页 |
| ·完美特质、学业自我效能与学习延拖的关系研究 | 第22-23页 |
| ·完美特质与学习延拖的关系研究 | 第22页 |
| ·学业自我效能与学习延拖的关系研究 | 第22-23页 |
| 2 问题提出与研究假设 | 第23-25页 |
| ·问题提出 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23-24页 |
| ·研究意义 | 第24-25页 |
| ·理论意义 | 第24页 |
| ·现实意义 | 第24-25页 |
| 3 研究方法 | 第25-27页 |
| ·研究被试 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·学习延迟评定量表（PASS） | 第25页 |
| ·学习自我效能问卷 | 第25页 |
| ·佛洛斯特中文版多维度完美特质问卷（CFMPS） | 第25-26页 |
| ·施测过程 | 第26页 |
| ·数据处理 | 第26-27页 |
| 4 研究结果 | 第27-37页 |
| ·大学生完美特质、学业自我效能和学习延拖的总体状况 | 第27-31页 |
| ·大学生学习延拖的总体情况 | 第27页 |
| ·大学生学习延拖的人口统计学变量的差异分析 | 第27-29页 |
| ·大学生学业自我效能的总体情况 | 第29-30页 |
| ·大学生完美特质各维度的描述 | 第30-31页 |
| ·大学生完美特质、学业自我效能和学习延拖的相关关系 | 第31-32页 |
| ·大学生学习延拖与完美特质的相关关系 | 第31-32页 |
| ·大学生学业自我效能与学习延拖的相关关系 | 第32页 |
| ·大学生完美特质与学业自我效能的相关关系 | 第32页 |
| ·大学生完美特质对学习延拖的影响机制 | 第32-37页 |
| 5 分析与讨论 | 第37-43页 |
| ·关于大学生完美特质、学业自我效能和学习延拖的现状及差异分析 | 第37-40页 |
| ·大学生的学习延拖总体特点和差异分析 | 第37-38页 |
| ·大学生的学业自我效能状况和差异分析 | 第38页 |
| ·大学生的完美特质状况和差异分析 | 第38-39页 |
| ·大学生完美特质、学业自我效能和学习延拖的相关分析 | 第39-40页 |
| ·大学生完美特质、学业自我效能对学习延拖的中介作用分析 | 第40-43页 |
| ·完美特质对学业自我效能的影响 | 第40页 |
| ·完美特质对学习延拖的影响 | 第40页 |
| ·学业自我效能在完美特质与学习延拖之间的中介作用检验 | 第40-43页 |
| 6 结论与展望 | 第43-45页 |
| ·研究的结论 | 第43-44页 |
| ·研究的不足 | 第44页 |
| ·进一步研究的建议 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 A | 第51-52页 |
| 附录 B | 第52-54页 |
